教學(xué)成績(jī)： 成功輔導(dǎo)了36名學(xué)生藝術(shù)成就

碩士期間： 1、《Zest - the world of spice》 香料品牌視覺(jué)設(shè)計(jì)，品牌APP動(dòng)態(tài)展示設(shè)計(jì)入選院Gallery 展覽。 2、 兩人合作項(xiàng)目《Jack Beans》－兒童培育植物手機(jī)Application教程； 互動(dòng)設(shè)計(jì)，同時(shí)入圍院校Gallery展覽。 3、2015年 第7屆CIPB中國(guó)國(guó)際海報(bào) 雙年展 參與文案翻譯以及標(biāo)簽等設(shè)計(jì)工作； 4、2015年 第16屆白金創(chuàng)意國(guó)際大學(xué)生平面設(shè)計(jì)大賽參與書(shū)籍裝幀等設(shè)計(jì)工作； 教學(xué)理念 “設(shè)計(jì)好似加鹽 放少了淡 放多了則咸，尺度很重要。

教學(xué)成績(jī)： 成功輔導(dǎo)了54名學(xué)生。 

藝術(shù)成就： 接觸藝術(shù)近十年，多次在國(guó)內(nèi)外舉辦展覽，數(shù)幅作品被學(xué)校及美術(shù)館收藏。 

教學(xué)理念： 用藝術(shù)的行為方式來(lái)傳遞觀念、表達(dá)內(nèi)心，創(chuàng)造當(dāng)代藝術(shù)與生活的共鳴。

教學(xué)成績(jī)：2015年成功輔導(dǎo)20位學(xué)生申請(qǐng)上理想研究生院校：謝菲爾德大學(xué)，愛(ài)丁堡大學(xué)，伯明翰城市大學(xué)，墨爾本大學(xué)，悉尼大學(xué)，皇家墨爾本理工，多倫多大學(xué)，南加州大學(xué)，UIUC等.

藝術(shù)成就：

1.曾經(jīng)在美國(guó)HHCP實(shí)習(xí)，在美國(guó)RHA建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所工作： 參與迪拜第二棕櫚島的規(guī)劃設(shè)計(jì)；參與澳門(mén)中心廣場(chǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)；參與佛羅里達(dá)MXD綜合體建筑設(shè)計(jì)；參與埃及四季度假村規(guī)劃設(shè)計(jì)；參與雅加達(dá)Hyatt君悅超五星級(jí)酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)

2.曾在清華規(guī)劃院擔(dān)任主創(chuàng)設(shè)計(jì)師： 主負(fù)責(zé)渝中半島游客中心室內(nèi)設(shè)計(jì)；主負(fù)責(zé)渝中下半城望京公寓設(shè)計(jì)；主負(fù)責(zé)?？谖逯干铰芬?guī)劃設(shè)計(jì)；主負(fù)責(zé)廈門(mén)胡里山炮臺(tái)路人行景觀天橋設(shè)計(jì)。

教學(xué)理念： 建筑、景觀、室內(nèi)、城市規(guī)劃是一條完整的設(shè)計(jì)線路。在任何設(shè)計(jì)上都需要綜合考慮。從大尺度城市角度客觀看待項(xiàng)目，結(jié)合建筑、景觀、室內(nèi)小尺度綜合考慮設(shè)計(jì)的合理性。非線性參數(shù)化概念與藝術(shù)相結(jié)合。

教學(xué)成績(jī)：2015年成功輔導(dǎo)20位學(xué)生申請(qǐng)上理想研究生院校：謝菲爾德大學(xué)，愛(ài)丁堡大學(xué)，伯明翰城市大學(xué)，墨爾本大學(xué)，悉尼大學(xué)，皇家墨爾本理工，多倫多大學(xué)，南加州大學(xué)，UIUC等.

藝術(shù)成就：

1.曾經(jīng)在美國(guó)HHCP實(shí)習(xí)，在美國(guó)RHA建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所工作： 參與迪拜第二棕櫚島的規(guī)劃設(shè)計(jì)；參與澳門(mén)中心廣場(chǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)；參與佛羅里達(dá)MXD綜合體建筑設(shè)計(jì)；參與埃及四季度假村規(guī)劃設(shè)計(jì)；參與雅加達(dá)Hyatt君悅超五星級(jí)酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)

2.曾在清華規(guī)劃院擔(dān)任主創(chuàng)設(shè)計(jì)師： 主負(fù)責(zé)渝中半島游客中心室內(nèi)設(shè)計(jì)；主負(fù)責(zé)渝中下半城望京公寓設(shè)計(jì)；主負(fù)責(zé)?？谖逯干铰芬?guī)劃設(shè)計(jì)；主負(fù)責(zé)廈門(mén)胡里山炮臺(tái)路人行景觀天橋設(shè)計(jì)。

成功輔導(dǎo)案例： 輔導(dǎo)賀同學(xué)拿到 墨爾本大學(xué)、RMIT的景觀設(shè)計(jì)碩士offer； 輔導(dǎo)劉同學(xué)拿到 多倫多大學(xué)景觀設(shè)計(jì)碩士offer； 輔導(dǎo)柳同學(xué)拿到 愛(ài)丁堡室內(nèi)設(shè)計(jì)碩士offer； 輔導(dǎo)王同學(xué)拿到 伯明翰城市室內(nèi)設(shè)計(jì)碩士offer； 輔導(dǎo)陳同學(xué)拿到 南加州大學(xué)、UIUC建筑設(shè)計(jì)碩士offer； 還有多名同學(xué)獲得悉尼大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)、華盛頓大學(xué)圣路易斯、俄亥俄州立大學(xué)等知名大學(xué)offer 。

教學(xué)成績(jī)： 面料肌理設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；手繪與制版

教學(xué)理念： 將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力，以學(xué)生特色為出發(fā)點(diǎn)為其制定專(zhuān)屬個(gè)性化方案。

教學(xué)理念： 在基礎(chǔ)教學(xué)之上開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生用自己的作品表達(dá)情感。并且運(yùn)用每個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)的技能和興趣點(diǎn)來(lái)切入。

教學(xué)成績(jī)： 成功輔導(dǎo)了38名學(xué)生； 藝術(shù)成就： 繪畫(huà)和裝置作品多次入選McLellan畫(huà)廊、IOTA畫(huà)廊、Mackintosh博物館、Paisley博物館； The Glue Factory、Parallax 藝術(shù)博覽會(huì)和私人所收藏； 2014年2月份在英國(guó)威廉王子的繪畫(huà)學(xué)校Dimplex工作室駐地藝術(shù)家。

自2015年回國(guó)至今，經(jīng)歷著獨(dú)立策展和獨(dú)立藝術(shù)家與設(shè)計(jì)師的生活，曾經(jīng)在研究生學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)過(guò)精神分析與藝術(shù)心理治愈。 教學(xué)理念： 隨著時(shí)代文明發(fā)展，當(dāng)代藝術(shù)所具有的即時(shí)性，當(dāng)下性顯得尤為重要。希望每一位純藝學(xué)生通過(guò)在這里的學(xué)習(xí)，了解并體會(huì)自己作為一位先鋒藝術(shù)家是如何通過(guò)多樣的媒介、科技來(lái)超越人們通常對(duì)純藝的認(rèn)知之外的思想與表現(xiàn)形式，如何向觀者表達(dá)一個(gè)關(guān)于藝術(shù)與哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、宇宙學(xué)等人文學(xué)科的多領(lǐng)域結(jié)合的具有時(shí)代意義與實(shí)驗(yàn)意義的先鋒藝術(shù)作品。希望學(xué)生們透過(guò)藝術(shù)作品，向觀眾講述其置身當(dāng)代環(huán)境下對(duì)“自我”的剖析與思考。

職業(yè)經(jīng)歷： 2016年01月，英國(guó)次畫(huà)展，在Hardwick Gallery畫(huà)廊展出2幅作品。《交錯(cuò)的空間》與《愛(ài)因斯坦云》； 2016年03月，英國(guó)第二次畫(huà)展，在Gloucestershire Chapel大教堂展出一副作品?！度f(wàn)花筒的花園》； 2016年05月，英國(guó)第三次畫(huà)展，在Hardwick Gallery畫(huà)廊展出6組作品。《母系氏族公社的蝴蝶效應(yīng)》、《愛(ài)因斯坦另一個(gè)世界1》、《愛(ài)因斯坦另一個(gè)世界2》、《初空間》、《萬(wàn)花筒的花園》。

教學(xué)成績(jī)： 帕森斯，圣馬丁，倫敦藝術(shù)大學(xué)等的學(xué)生。

教學(xué)理念： 對(duì)學(xué)生設(shè)置個(gè)性化教學(xué)，不是為了去做一本作品集而學(xué)習(xí)，而是真正意義上去了解什么是作品集以及其原理來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。發(fā)揮出200%學(xué)生的自身潛力。并深刻融入到藝術(shù)設(shè)計(jì)中。