主講GMAT/GRE 閱讀，詞匯 

職稱：寫作組組長

教齡：6年

學歷及畢業(yè)院校：太原理工大學 

主講科目：雅思寫作

獎學金學員案例分析：

學生情況分析：

優(yōu)勢： 詞匯量非常大，基礎語法過關(guān)，幾乎沒有語法錯誤；

劣勢： 論證思路有偏差。小作文分類思路選取不當，大作文論證思路偏題，而且存在論證不夠充分的情況。

教學過程：通過12道小作文分類思路強化練習，使學生可以很輕松的掌握各類圖表解題思路。對于小作文的每一個描述對象，學生至少可以寫出3種不同的表達方式，在短短的20分鐘內(nèi)，可以寫出一篇近乎完美的文章。大作文方面，通過課堂的講解，以及10道近兩年相關(guān)考題思路的練習，學生已經(jīng)能夠做到有話可說，有點可證。最后取得了寫作7分，總分8分的優(yōu)秀成績。

教學優(yōu)勢：注重學習過程，隨時關(guān)注學生的學習程度，善于總結(jié)學生各種常見寫作錯誤，并給予改正，以及提出日后的復習方法，督促每一次的錯誤消除過程。并且將雅思寫作的各種替換技巧以及邏輯思路，靈活貫穿運用于課堂的講解中，使學生在短期能掌握寫作套路，實現(xiàn)寫作的飛躍，盡快提高分數(shù)。每個月都有4-5名高分學生，寫作帶出過7分學生。

致學員的一句話：努力一定會有回報，付出總會有收獲。

職稱： 口語組組長

教齡： 5年

學歷及畢業(yè)院校：大學本科 長春工業(yè)大學

主講科目：雅思口語

獎學金學員案例分析：學生第二次考雅思，其實挺緊張的，因為他目標分數(shù)是6.5分但是次考試才考到了4.5分。后期在上精品班課期間也是很擔憂，會有各種小問題，但是慢慢地按照老師的要求天天有效率地練習口語，不去死記硬背，把自己想說的內(nèi)容充分表達出來?？荚囯m然在大家比較恐懼的北京外國語大學，但是考的是平時練習比較多的話題，表現(xiàn)地很自然，也做到了keep talking, 所以口語比之前提升了1分。

教學優(yōu)勢：教學認真，對待學生細心負責。注重學生口語的表達，幫助學生建立說口語的信心。此外，不斷反思教學，與時俱進。在教學中培養(yǎng)了多名高分、優(yōu)秀學員。其中在兩個月內(nèi)幫助一個口語5.5分的學生（李嘉寧）成功考到口語單項7.5分。

據(jù)不完全統(tǒng)計，到目前已經(jīng)有 60 多位優(yōu)秀學員和5位口語7分以上的學員。

致學員的一句話：no pains, no gains. 上天是公平的，你付出的每一分努力都會有回報的。 

畢業(yè)院校：澳大利亞新南威爾士大學

學術(shù)背景：British Council 雅思官方培訓教師

教學優(yōu)勢：中國批高中出國的小留學生，教育心理學背景，9 年出國考試教齡，擅長口語、寫作類科目，對于中國學生出國的需求及狀態(tài)非常了解，擅長幫助學生調(diào)整考前心態(tài)，優(yōu)化學習狀態(tài)及效率。同時對于學生語法、詞匯基本功的快速提升有著獨特的教學方法及理念。希望自己的留學經(jīng)歷能夠給學生帶來更多的價值與提升。

致學員的一句話：好的老師幫學生給考官把脈。

職稱：口語寫作組組長；六星級教師

教齡：4年

學歷及畢業(yè)院校：英國倫敦政治經(jīng)濟學院 碩士

主講科目：雅思寫作 AEAS 寫作

專業(yè)證書：劍橋TKT 證書，高中教師資格證，雅思成績7.5分

海外留學：3年本科荷蘭＋1年碩士英國 

獎學金學員案例分析

陳同學英語基礎很好，但寫作是薄弱項，沒有什么章法，對雅思寫作的一些技巧方面和方法方面的話不是很了解，所以需要的話就是重新梳理一下，因為學員功底本身比較好，所以說梳理起來比較快，然后再加上學生本身的邏輯除了一些小毛病外也沒有什么太多問題啊。同時學員接受力很強，所以他基本上都可以把老師教的內(nèi)容完全掌握清楚，沒有那種改不了頑疾，所以最終雅思寫作很容易考到6.5分

任同學剛來朗閣時，了解到她在寫作和口語部分遇到了阻礙，連續(xù)考過幾次雅思，分數(shù)一直在5-5.5分徘徊，根據(jù)任同學的各科情況便規(guī)劃了34小時寫作口語一對一學習，經(jīng)過一段時間的專項學習后，最終突破瓶頸拿到了理想分數(shù)。

在教學期間，我能明顯地感覺到任同學是個很聰明，很有想法的一個學生，屬于學霸型的。首先她能知道自己弱項在何處，并且能夠去做出改變；而且悟性很好，當我給她講到一些知識點時，她能夠很快地進行領悟，并且還能舉一反三，能把學到的知識點在作業(yè)中使用出來，可以說是活學活用，學習效率非常高。

教學優(yōu)勢

不同年齡階段的學生寫作的薄弱點不同，根據(jù)每種學生類型不同， 不同學生的薄弱點，有針對性突破，突破寫作的是需要時間的，但是首先方向需要正確，另外輔助針對性補足措施和老師的反饋，就可以破6或者6.5分。 提升分數(shù)比例90%，高分7分

致學員的一句話：世上沒有白走的路，想要突破自己，需要更加更加的努力。

職稱：新師培訓組長

教齡：6年

學歷及畢業(yè)院校：本科，牡丹江師范學院

主講科目：雅思閱讀，aeas非語言綜合能力

學術(shù)背景：曾任澳大利亞研究中心研究員，澳大利亞詩歌翻譯中心翻譯員，多次參加澳大利亞文化研究會，多次參加雅思官方培訓會。

獎學金學員案例分析

張同學入學時是高三畢業(yè)，平時英語成績在130-140分左右，語法的功底不錯，她有平時堅持聽聽力的習慣，所以開始上課時聽力會表現(xiàn)更突出，閱讀剛上課時不太適應題目考法，通過課上課下的不斷訓練，發(fā)現(xiàn)張同學會把重點放在文章上，反而題目語意沒有理解清楚，從而導致浪費很多時間，而且找到的答案也是錯的。在幫助張同學捋順清楚常見題目語意邏輯考點之后，其做題速度及準確率都有明顯提升，最終取得總分8分，閱讀單項滿分的好成績。

教學優(yōu)勢

從教多年，對雅思閱讀題型以及出題特點有獨到見解，總結(jié)出“八步做題法”及“內(nèi)容定位法”幫助考生快速準確完成考試題目。注重引導學員提升自身能力，發(fā)現(xiàn)并改正自身問題，同時注重講練結(jié)合，訓練應試方法技巧，針對不同層次的學員細化定向練習，因材施教，提高學員分數(shù)。培養(yǎng)出眾多學員雅思閱讀分數(shù)達到7分以上其中不乏閱讀滿分學員。

致學員的一句話：Never underestimate your power to change yourself!

教齡：5年

學歷及畢業(yè)院校：山西大同大學

主講科目：托福聽力、托福閱讀

獎學金學員案例分析：學員入學前詞匯基礎和語法基礎薄弱，由于讀高中平時課業(yè)比較繁忙，僅周末學習，所以詞匯部分還是比較欠缺，成績離高分段差距還是比較大，但學員在課堂上聽講認真，能夠及時吸收和鞏固閱讀部分相關(guān)內(nèi)容，整體的閱讀能力都有了很大的提升。

教學優(yōu)勢：英語發(fā)音純正優(yōu)美，英語教育行業(yè)教學經(jīng)驗豐富，思維嚴謹，善于剖析，分析清晰，講解透徹，善于幫助學員一步一步攻克學習障礙，分析學習問題，找到學習方法。

致學員的一句話：Practice makes perfect.

寫作提升達人 主講單項 托福寫作課程 

畢業(yè)院校 central queensland university 學士 北京大學第二學士學位 

授課風格：精通托福寫作課程 熟知語法 英語口語發(fā)音標準 口語流利 

從事托福培訓行業(yè)8年 多次參加ETS官方培訓 

授課專業(yè)：學術(shù)科研能力強 表達能力強 善于化繁為簡 對考點把握精準。

職稱：四星教師

教齡：5年

學歷及畢業(yè)院校：河北師范大學  

主講科目：托福雅思閱讀 GRE填空 托福junior閱讀

獎學金學員案例分析

劉礎曾同學雖然基礎還可以，但是由于做題量不夠，導致對于某些文章類型的常考考點，背景知識不夠了解，所以在課上和課下主要是分類型練習文章，在盡量短的時間內(nèi)熟悉各種類型文章的考點和專有名詞。另外，課上著重練習了文章長難句的翻譯，使其能在快速分析出句子主干成分，從而能更快理解句子意思，做對題目，最后閱讀也從22分進步到了29分，總分也取得了106分的好成績。

教學優(yōu)勢

從事托福培訓已有五年，具有豐富的教學經(jīng)驗，尤其擅長詞匯和閱讀，有獨特的詞匯講解方法，對托福閱讀的出題思路，考點及解題方法有著深刻且全面的研究和理解，能讓學生盡快具備看懂閱讀文章的能力。另外，廣泛的知識面讓學生在學習各種類型的文章的時候還能學到除了文章內(nèi)容之外的知識，讓學生愛上閱讀！

致學員的一句話：高分永遠是努力和能力的結(jié)合

職稱：聽力教師

教齡：5年

學歷及畢業(yè)院校：本科 復旦大學 理工專業(yè)

主講科目：聽力， SAT數(shù)學

獎學金學員案例分析

鄭同學是一位高中學生，有一定的基礎，但是不太了解考試的特點以及對應的備考方式。在課上的時候，我根據(jù)學生的特點為他制定了相應的學習計劃。學生的詞匯量較好，但是對單詞的發(fā)音以及在句子中的語音音變不太熟悉，平時也不太關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)以及段落中句子之間的邏輯關(guān)聯(lián)。我建議他根據(jù)不同的聽力專題進行精聽練習，注重語言點發(fā)音和文字的對應，在練習的后期側(cè)重于段落結(jié)構(gòu)的分析，根據(jù)關(guān)鍵詞判斷文章的重點語句。鄭同學非常勤奮用功，經(jīng)過一個暑假，從19分提升到了24分，收獲了進步，取得了理想的成績。

教學優(yōu)勢

上課語速快，信息量大，課堂氣氛活躍。課堂講解條理清晰，邏輯嚴謹。因材施教，給予學生有針對性的指導和幫助。擁有多年教學經(jīng)驗，主要負責考試類課程的聽力部分和閱讀部分。熱愛教師這一職業(yè)，也深深地明白這個職業(yè)背后的責任。愛英語、愛閱讀、愛聽力。相信學習是一輩子的事情，準備考試僅僅是個開始。不過分關(guān)注“速成”，而是期待著通過科學的方法、針對性的指導和勤奮的努力所換來的成績。

致學員的一句話：學習是一輩子的事情，準備考試僅僅是個開始。

職稱：六星級教師

教齡：十多年北美標準化考試培訓經(jīng)驗

學歷及畢業(yè)院校：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際企業(yè)管理專業(yè) 

主講科目：GRE 閱讀邏輯，填空，數(shù)學，寫作；

GMAT 閱讀邏輯，語法，數(shù)學，寫作；

AP 英文與寫作

SAT 學科考試數(shù)學 2，物理

SAT 閱讀，語法，寫作，數(shù)學；

SSAT 閱讀，語法，寫作，數(shù)學

ACT 閱讀，語法，寫作，數(shù)學；

TOEFL 全科

TOEFL junior 全科

IELTS 全科

學術(shù)背景：弗吉尼亞大學訪問學者 

獎學金學員案例分析

譚源 浙江大學計算機科學的本科生，Gre 成績 341（英語 161+數(shù)學 170）該學員英語基礎較好，但對 GRE 閱讀理解的西方文史類背景內(nèi)容和邏輯閱讀的分析方法很陌生。針對他素質(zhì)高，能力強的特點，為他準備了大量文史類文章，引導他短期內(nèi)從熟悉到精通 Gre 的批判性閱讀和邏輯分析題目的應試方法和策略。

教學優(yōu)勢

注重標準化考試宗旨，，有針對性地定向輔導。帶領他們廣泛涉獵自然科學和人文科學的多學科，注重學科融合。

致學員的一句話（20-30字）

Life is hard for everyone, but you can make it full of meaning.