招生對象：David Kappo，皇家藝術(shù)學院女裝與男裝一年級導(dǎo)師，中央圣馬丁時裝學院研究生預(yù)科系主任/時尚印花系主任/杰出導(dǎo)師。時尚評論員，英國較具影響力服裝設(shè)計師之一。90年代初期，David 就以優(yōu)異的成績進入CSM學習時尚設(shè)計，問起他的初衷，David很坦率的說：「我就是喜歡打扮自己」。David 是一個非常有個性的人，服裝搭配非常大膽，當時很多人都覺得這個行業(yè)非常奇怪、看起來和毒品有關(guān)，但David表示：「這樣就對了，我們就該如此與眾不同」。經(jīng)過20年的不懈努力，David 成為了英國較有影響力的服裝設(shè)計師之一、時尚評論家、研究生主管和時尚造型師。后來他發(fā)現(xiàn)教育是一件非常有趣的事情，他說：「我所做的，是希望給那些希望做自己的學生們一個機會」。?繪畫?設(shè)計?創(chuàng)作?展示?學生們在作品創(chuàng)作中依賴于利用各種輔助技術(shù)的現(xiàn)象已經(jīng)愈加明顯——盡管技術(shù)在我們的生活利用中占有一席之地，但決不能忘記我們作為設(shè)計師所應(yīng)當擁有的對基本工具的使用和技法學習。在本次課程中，請你忘掉你的手機、網(wǎng)絡(luò)和電腦，讓我們來回歸藝術(shù)的本源。課程內(nèi)容課程過程：前兩天調(diào)研，第三天workshop，第四五天調(diào)研，第六七天workshop ＊調(diào)研：學生獨特的研究方向是整個項目的基礎(chǔ)，這一點至關(guān)重要。學生將學習如何對已有的創(chuàng)作課題進行深度的學術(shù)調(diào)研。以北京胡同/博物館/名勝古跡為點，以點帶面來了解北京民間文化。通過對胡同、各大博物館、名勝古跡的感知，體會北京文化魅力。先后奔赴北總布胡同、東四十條、靈境胡同、南鑼鼓巷等地進行調(diào)研，主要通過拍照、繪畫、走訪等形式，收集民間建筑素材、以及當?shù)鼐用駥冞w的歷史記憶。學生將被會進行大量的觀察性調(diào)研繪畫，聚焦民間建筑形狀、顏色、圖案和材料紋理。 畫得越多，項目的延展部分就會越豐富?。獁orkshop-設(shè)計發(fā)展：導(dǎo)師將查看學生已經(jīng)開始進行的設(shè)計項目，并就如何進一步發(fā)展提出建議。學生需要通過對大量的思路想法進行繪制并呈現(xiàn)出。學生需帶上個人藝術(shù)設(shè)備以及剪刀和膠水，希望學生可以將個人的創(chuàng)意想法拼貼在一起?。獁orkshop-3D 創(chuàng)意呈現(xiàn)：通過之前的設(shè)計訓(xùn)練，學生需要選擇出一個設(shè)計項目，并進行3D效果的制作呈現(xiàn)。開始制作所選的設(shè)計課題項目：使用現(xiàn)成的材料在服裝人體模型上工作，包括紙張、卡紙板、塑料袋、面料等任何學生能夠輕易找到并易于使用的東西。學生可以在材料上盡量展現(xiàn)創(chuàng)意！學生將決定如何實現(xiàn)各自的服裝創(chuàng)作 - 你也許不需要縫紉，它可以被粘上，釘上，用膠帶貼上等等。重要的是你需要快速的創(chuàng)作，具有實驗精神和創(chuàng)造力。＊workshop-時裝秀:  學生需要將自己的設(shè)計成品通過真人模特來展示，模特可以是創(chuàng)作者本人。希望學生可以充分展現(xiàn)自己的風格，考慮配飾、發(fā)型和化妝。學生作為整個Fashion show團隊的一員，將共同合作組織一場時裝秀，學生需要拍攝作品并展示最終造型。＊研討：導(dǎo)師與學生將一起審核全部的設(shè)計作品，討論最終成果，并給出點評。 

招生對象：插畫，在拉丁?的字義?，原是“照亮”的意思。望?思義，它原來是?以增加刊物中?字所給予的趣味性，使?字部份能更?動、更具象地活躍在讀者的?中。國內(nèi)外插畫的區(qū)別? 我們接觸到國內(nèi)更多的插畫是繪本或者是插圖，偏向于純藝術(shù)?向。? ?國外對于插畫是不限任何的形式，以敘事性為主的任何表達?式都可插畫的應(yīng)?&就業(yè)?向? 出版物（書籍的封?，內(nèi)頁，雜志，報紙）? 影視多媒體（影視劇，?告?，?絡(luò)等??的??及美術(shù)設(shè)定或界?設(shè)計）? 游戲設(shè)計（游戲宣傳插畫、游戲?物設(shè)定、場景設(shè)定、基本上所有商業(yè)性的繪畫可以算在插畫的范疇）? 商業(yè)宣傳A、?告??（海報，報紙&雜志?告，宣傳單，電視?告中所使?的插畫）B、商業(yè)形象（吉祥物，商品包裝設(shè)計，包裝設(shè)計及圖案說明）

招生對象：關(guān)于AAS? AAS＝副學?學位，全名是 Applied Associate Degree。學制為兩年，是?屬于本科的學位，但不是國內(nèi)所謂的?？茖W位, 兩年讀完，學?可以選擇畢業(yè)去?作；或者繼續(xù)攻讀? ?三，或者開始讀研?（如果學?在國內(nèi)已經(jīng)有學位證的話）。? 注：FIT所有的本科專業(yè)都必須從兩年制的AAS學位先開始讀，申請要求即本科錄取要求。Parsons有獨?的區(qū)別于本科學位的AAS學位。AAS學位的要求相較本科要求要簡單些。? AAS學位開設(shè)的專業(yè)? PARSONS ? Fashion Marketing ? Graphic Design ? Fashion Design ? Interior Design? FIT ? Accessories Design ? Advertising and Marketing Communications ? Communication Design Foundation ? Fashion Design ? Fashion Merchandising Management ? Fine Arts ? Illustration ? Interior Design ? Jewelry Design ? Production Management: Fashion and Related Industries? Textile Development and Marketing ? Textile/Surface Design ? Visual Presentation and Exhibition Design? PARSONS AAS 與BFA 申請要求區(qū)別 : TOEFL：AAS：79 BFA：92 Deadline：AAS?般在4?1? BFA?般在2?1?作品集：AAS作品要求要?BFA簡單，Parsons所有BFA申請者需要提交Parsons Challenge?AAS不需要。.? FIT 的AAS學位與其他學校區(qū)別 : FIT所有本科申請者除了之前讀過AAS的學?，全部都要從 AAS讀起，AAS項?讀完以后才有資格開始進?BFA項?的學習。只能從兩年的AAS讀起。

招生對象：什么是工業(yè)設(shè)計？定義：是指為了達到某?特定?的，從構(gòu)思到建??個切實可?的實施?案，并且?明確的?段表示出來的系列?為。它包含了?切使?現(xiàn)代化?段進??產(chǎn)和服務(wù)的設(shè)計過程。Key words：創(chuàng)新、 Redesign、動?實踐能?、構(gòu)造學、?學、產(chǎn)品的?新與質(zhì)變、?戶體驗分?：product design、 industrial design、transportation design、furniture design就業(yè)?向：?業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)?可以在制造業(yè)、IT產(chǎn)業(yè)、科研單位從事?業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、?—計算機交互設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等???作，也可?主創(chuàng)業(yè)。

招生對象：專業(yè)簡介? 平?設(shè)計，又稱“視覺傳達設(shè)計”，是以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的?式，加以?字、 透過多種?式來創(chuàng)造和結(jié)合符號、圖?和?字，借此作出?來傳達想法或訊息的視覺表現(xiàn)。? 分?：?告設(shè)計、包裝設(shè)計、字體設(shè)計、裝幀設(shè)計、海報、?頁設(shè)計、UI設(shè)計等課程設(shè)置? ?彩學Color ? 展會設(shè)計Exhibit Design ? ?絡(luò)平?設(shè)計Graphic Design for the Web ? 繪圖信息Mapping Information ? 包裝設(shè)計Package Graphics ? 海報設(shè)計Poster Design ? ?字設(shè)計Type Design ? 關(guān)聯(lián)設(shè)計Relational Design ? 品牌形象設(shè)計Brand Identity Design專業(yè)特點?對?彩、構(gòu)圖有較?要求?軟件操作能?強（PS、AI、ID）?專業(yè)內(nèi)容?泛，商業(yè)需求導(dǎo)向型，強調(diào)藝術(shù)與商業(yè)的結(jié)合英美院校開設(shè)及申請要求? 美國?向：RISD、SAIC、YALE、MICA（偏學術(shù)）? SVA、Pratt、Parsons（商業(yè)性強）? 英國?向：RCA（只有碩?）、CSM、LCC、Chelsea、ECA就業(yè)前景由于商業(yè)的發(fā)展，平?設(shè)計涉及的領(lǐng)域?益?泛，?乎所有的企業(yè)都需要平?設(shè)計?才，需求量持續(xù)增長，就業(yè)前景?闊。畢業(yè)?可在各類藝術(shù)?作室、?告公司、平?設(shè)計公司、印刷制作公司、藝術(shù)設(shè)計教學科研機構(gòu)、新聞出版單位（含出版社、雜志社、報社、電視臺）、企事業(yè)單位的策劃、宣傳等部門?作。例如: ?告設(shè)計師：?般為公司或客戶設(shè)計?告、海報、宣傳冊、名?、企業(yè)形象標志或者包裝等各類材料。美術(shù)編輯：出版機構(gòu)、各類媒體內(nèi)從事美術(shù)設(shè)計?作的編輯?員。需要對書籍設(shè)計封?及裝幀，繪制插圖，設(shè)計畫冊樣式，以及對各類出版物進?版式設(shè)計，和?站的美?。電影美術(shù)師：專門為影?進?造型設(shè)計的美術(shù)創(chuàng)作，直接影響著影?整體的藝術(shù)?準。?般包括對實景拍攝的環(huán)境把握和影棚拍攝時的各類布景設(shè)計。其他：平?設(shè)計師、營銷策劃、視覺創(chuàng)意、產(chǎn)品包裝設(shè)計師等

招生對象：

招生對象：本課程作為一個高強度的技能型課程， 適合任何從零基礎(chǔ)到具備一定繪畫能力的美術(shù)愛好者。它將幫助你建立起自己的視覺素養(yǎng)語言并且能延伸出一系列適用于申請歐美藝術(shù)院校的藝術(shù)作品集。我們將從不同的主題和內(nèi)容進行藝術(shù)實踐，我們會介紹并示范一系列的材料和技能用于豐富你的作品集語言。內(nèi)容包括拼貼，綜合素描，人體繪畫，并有效的在未來多種課程學習中建立起扎實的基礎(chǔ)技能和觀察方法。課時兩天。Lesson 1：拼貼教學Lesson 2：實驗繪畫

招生對象：手工立體書是展示插畫和設(shè)計的有利載體，也是諸多藝術(shù)家青睞的形式，與油墨印刷和批量制作相比更有參與感和互動感，呈現(xiàn)效果更具趣味性。手工立體書也為創(chuàng)作內(nèi)容提供了更多的可能。課程包括手工線裝書和立體書的制作方法以及主題創(chuàng)作。課堂以one day workshop的形式開展，上午學習及制作手工立體書，下午完成開放性主題創(chuàng)作。通過該課程，你將創(chuàng)作完成三本手工立體書，包括簡單的三維立體書創(chuàng)作、隧道裝立體書創(chuàng)作、經(jīng)折裝的立體演變創(chuàng)作。Lesson 1：簡單三維立體書創(chuàng)作Lesson 2：隧道裝立體書創(chuàng)作