招生對(duì)象：親子舞蹈是根據(jù)市場(chǎng)的需求，后續(xù)加進(jìn)來(lái)的課程。有家長(zhǎng)協(xié)助寶寶一起完成。比較適合2歲到4歲之間的寶寶練習(xí)。

招生對(duì)象：音樂(lè)課程主要分為：聲樂(lè)課 樂(lè)理知識(shí) 節(jié)奏練習(xí) 視唱練耳和聲練習(xí)

招生對(duì)象：鋼琴課程主要針對(duì)一對(duì)一的教學(xué)方式。通過(guò)系統(tǒng)練習(xí)，使其開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性，鍛煉人的耐力和信心，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的鑒賞力，提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)。

招生對(duì)象：中國(guó)古典舞China classic dance作為我國(guó)舞蹈藝術(shù)中的一個(gè)類別，是在民族民間傳統(tǒng)舞蹈的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歷代專業(yè)工作者提煉、整理、加工、創(chuàng)造，并經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)期藝術(shù)實(shí)踐的檢驗(yàn)流傳下來(lái)的具有一定典范意義的古典風(fēng)格的特色舞蹈。古典舞創(chuàng)立于二十世紀(jì)五十年代，曾一度被一些人稱作“戲曲舞蹈”，它本身就是介于戲曲與舞蹈之間的混合物。 戲曲和武術(shù)是建立中國(guó)古典舞訓(xùn)練的基礎(chǔ)，中國(guó)古典舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練充分體現(xiàn)了我們中華民族鮮明的民族特色。基訓(xùn)中的技術(shù)、技巧有著獨(dú)具一格的民族特性，與其它舞種中的技術(shù)、技巧有著很大的不同。

招生對(duì)象：少兒舞蹈綜合課程主要包括：軟開度練習(xí)，技術(shù)技巧練習(xí)，舞蹈考級(jí)，舞蹈片段及完整作品。（其中包含了民族舞，中國(guó)舞等）

招生對(duì)象：現(xiàn)代舞（Modern Dance）,比較適合零基礎(chǔ)的舞蹈愛(ài)好者學(xué)習(xí)。它是20世紀(jì)初在西方興起的一種與古典芭蕾相對(duì)立的舞蹈派別。其主要美學(xué)觀點(diǎn)是反對(duì)古典芭蕾的因循守舊、脫離現(xiàn)實(shí)生活和單純追求技巧的形式主義傾向，主張擺脫古典芭蕾舞過(guò)于僵化的動(dòng)作程式的束縛，以合乎自然運(yùn)動(dòng)法則的舞蹈動(dòng)作，自由地抒發(fā)人的真實(shí)情感，強(qiáng)調(diào)舞蹈藝術(shù)要反映現(xiàn)代社會(huì)生活。

招生對(duì)象：芭蕾舞課程（形體塑身練習(xí)的首選），它起源于歐洲，由法語(yǔ)ballet音譯而來(lái)。芭蕾舞孕育于意大利文藝復(fù)興時(shí)期，十七世紀(jì)后半葉開始在法國(guó)發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化，在不斷革新中風(fēng)靡世界。芭蕾舞最重要的一個(gè)特征即女演員表演時(shí)以腳尖點(diǎn)地，故又稱腳尖舞。其代表作品有《天鵝湖》、《仙女》、《胡桃?jiàn)A子》等。

招生對(duì)象：民族民間舞（CAAD），以學(xué)習(xí)中國(guó)各民族風(fēng)格舞蹈內(nèi)容為主，在傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練體系中提煉出自然快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法，循序漸進(jìn)潛移默化地趨向規(guī)范，避免傳統(tǒng)教學(xué)方法的枯燥和古板。中國(guó)民族民間舞具有突出的民俗特征，它地域色彩分明、風(fēng)味濃郁、形象生動(dòng)、表現(xiàn)形式多樣。授課內(nèi)容包括藏族、蒙古族、維吾爾族、傣族、苗族、漢族等各民族舞蹈，將以分期進(jìn)階式方式教授，能更好幫助大家的了解中國(guó)文化。