招生對象： 晚自習托管班 班型：精品小班 開課時間：放學后到校 教、學、演、練”四位一體授課模式，訓練孩子的學習能力 學習分為：知識的傳輸（教）和能力的轉化（學、演、練）。何為學會？何為有效？就是體現(xiàn)在“學、演、練”的過程中。聽懂不是學會，會做題才是學會，教了不是會了，自主完成才是會了。所以我們非常注重自主演練。輔導課的訓練（背誦、做題）就是為了反復演練，讓孩子真正學會。知識是學來的，而能力是練出來的。

招生對象： 初三信息技術、理化試驗 班型：精品小班 開課時間：中考前一個月 “主教 助教”雙師資，課上和課下雙結合，“導師 教練”雙效果 主教負責：教授知識，傳遞方法 助教負責知識訓練：學習能力教練。教練式輔導. 教練：陪伴、傾聽、觀察并激勵客戶，支持他們自主解決問題，為其自主實現(xiàn)目標獲取成功提供幫助。教練相信所有人都有創(chuàng)造性，都擁有豐富的可以利用的資源。在適當?shù)募钕?，客戶能夠自覺的確定解決問題的戰(zhàn)略和對策。 教練的作用是幫助客戶，使他們將已擁有的技術、資源和創(chuàng)造性等限度的發(fā)揮出來。賦予個人強烈的動機感，使人主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 教練技術:主動干預（包括答疑解惑、找到背后的原因） 知識是學來的，而能力是練出來的，在訓練中，如果有老師不斷地糾偏，對孩子的整體提高是特別有幫助的

招生對象： 寒暑假課程 班型：精品小班/一對一 開課時間：寒暑假 一對一個性化輔導 1、整個輔導過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。 個性化診斷，班主任聽課、輔導課練習、定期檢測無不體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)問題的過程”。 2、真正把個性化貫穿整個教學始終：個性化、個性化制定方案、個性化教學、個性化輔導訓練、個性化測評，只有真正個性化才有效。

招生對象： 中高考沖刺 班型：精品小班/一對一 開課時間：全托 量身定制學習方案 教育師利用科學測試方法及豐富的教育教學經驗，對孩子進行全方位測評，找出學生學科漏洞之所在，定制并實施以學生為主體的個性化教育服務方案。 合適的才是的 由專業(yè)的教育專家根據(jù)每位學生的特點，為學生選派最適合的授課老師。 知人善教，個性教學 啟明星教育老師都為一線資深教師，為學生提供全程一對一個性化輔導，徹底解決各科知識點的學習問題。 舒緩學習壓力 啟明星教育還配有心理師，幫助孩子解決學習過程中因為壓力過重而帶來的一些心理問題。

招生對象： 中小學各科輔導 班型：一對一 開課時間：隨到隨學 一對一個性化輔導 1、整個輔導過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。 個性化診斷，班主任聽課、輔導課練習、定期檢測無不體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)問題的過程”。 2、真正把個性化貫穿整個教學始終：個性化、個性化制定方案、個性化教學、個性化輔導訓練、個性化測評，只有真正個性化才有效。

招生對象： 語文作文閱讀寫作 班型：小班 開課時間：周六日 激發(fā)學生的學習力。 “學”需要學習力：學習動力（目標、興趣）--應學和愿意學、 學習毅力（意志力）---也許能學? 和學習能力（習慣和方法）---能學。 喚醒：喚醒學生對成功的渴望。、心理疏導 啟發(fā)：啟發(fā)學生自身的潛能 引導：引導學生學習正確的學習方法

招生對象： 黃岡數(shù)學 班型：小班 開課時間：周六日 教、學、演、練”四位一體授課模式，訓練孩子的學習能力 學習分為：知識的傳輸（教）和能力的轉化（學、演、練）。何為學會？何為有效？就是體現(xiàn)在“學、演、練”的過程中。聽懂不是學會，會做題才是學會，教了不是會了，自主完成才是會了。所以我們非常注重自主演練。輔導課的訓練（背誦、做題）就是為了反復演練，讓孩子真正學會。知識是學來的，而能力是練出來的。