招生對(duì)象：

招生對(duì)象：音樂(lè)課程 哈哈貝貝音樂(lè)課程，主要通過(guò)旋律、節(jié)奏、音符、節(jié)拍、樂(lè)器等多種形式的教學(xué)，讓寶寶和家長(zhǎng)親自參與其中，激發(fā)寶寶對(duì)音樂(lè)的興趣，讓寶寶的右腦得到充分的開(kāi)發(fā)。培養(yǎng)寶寶的情商，完善寶寶的人格。 包含階段：妙事多音樂(lè)（1歲-2歲）  奧爾夫音樂(lè)（2歲-6歲）

招生對(duì)象：早教運(yùn)動(dòng)課程 人類(lèi)遺傳基因中，都有感覺(jué)統(tǒng)合的基本功能，每個(gè)幼兒生下來(lái)都有此本能。但這種本能必須在孩童時(shí)期和環(huán)境的互動(dòng)中，在大腦和身體不斷順應(yīng)反應(yīng)下，才能夠高度和健全地發(fā)展。   ——珍?愛(ài)爾絲 哈貝運(yùn)動(dòng)課程運(yùn)用感覺(jué)統(tǒng)合教育理念，課程內(nèi)容以情景故事的形式分別在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)等方面進(jìn)行有計(jì)劃、有指導(dǎo)的、針對(duì)性訓(xùn)練，專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合教具萬(wàn)象組合、陽(yáng)光隧道、快樂(lè)島組合、攀爬架等幫助在寶寶的大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、肌肉力量、平衡性、敏捷性方面有顯著的提升。讓寶寶學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、團(tuán)隊(duì)合作、養(yǎng)成獨(dú)立的品格。增強(qiáng)寶寶的自信心。

招生對(duì)象：我看到了，我忘記了； 我聽(tīng)到了，我記住了； 我做過(guò)了，我理解了 ------------- 瑪利亞 ? 蒙特梭利 瑪利亞?蒙特梭利是意大利幼兒教育家，蒙特梭利教育法的創(chuàng)始人。她的教育法建立在對(duì)兒童的創(chuàng)性潛力、兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及作為一個(gè)人的權(quán)利的信念的基礎(chǔ)之上。 感官教育是提升人類(lèi)智能構(gòu)建最基礎(chǔ)的教育，因?yàn)槿祟?lèi)的智力必須經(jīng)由感官吸收資訊后，引發(fā)心智活動(dòng)而產(chǎn)生認(rèn)知、變異等思考，進(jìn)而成為智慧。哈哈貝貝蒙氏教學(xué)其直接目的是培養(yǎng)幼兒感官的精確敏銳，間接目的則在培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察、比較、判斷的習(xí)性和專(zhuān)注力。來(lái)培養(yǎng)寶寶發(fā)展感官知覺(jué)，培養(yǎng)寶寶的秩序感、專(zhuān)注力和思考力。   蒙氏感官(2歲-3歲)：   通過(guò)幼兒自主教具操作分別在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官等得到全方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，對(duì)事物的觀察比較、分析辨別能力，幫助幼兒建立心智秩序。   蒙氏數(shù)學(xué)(3歲-6歲)：   通過(guò)具體的教具操作展示，將數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量相對(duì)應(yīng)，從而把抽象的數(shù)字具體形象化，幫助幼兒正確理解數(shù)概念、分解集合。通過(guò)加減乘除四則混合運(yùn)算，訓(xùn)練幼兒的專(zhuān)注力及邏輯思維能力。為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

招生對(duì)象：娛教課程 baby生活自理能力、社會(huì)交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力 哈貝愛(ài)跳舞——為寶寶營(yíng)造一個(gè)溫馨積極快樂(lè)的活動(dòng)氛圍，是寶寶與家長(zhǎng)童心展示。哈哈貝貝將動(dòng)感溫馨的旋律與富有生活化的肢體語(yǔ)言相結(jié)合。 哈貝愛(ài)享受——給寶寶的身體得到充分放松，改善睡眠，增強(qiáng)寶寶的的消化系統(tǒng)和血液循環(huán)。對(duì)父母來(lái)說(shuō)，在按摩的同時(shí)降低血壓，達(dá)到放松，減壓的效果，對(duì)健康有積極的影響。 哈貝愛(ài)創(chuàng)造——活動(dòng)采用親子涂鴉，手工DIY,彩泥制作，親子折紙綜合材料制作等多種手工與美術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)形式，不僅加深了家長(zhǎng)與寶寶之間的感情，更促進(jìn)了寶寶的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)。 哈貝愛(ài)閱讀——主要采用看圖聽(tīng)故事的形式，培養(yǎng)寶寶的傾聽(tīng)能力，獨(dú)立閱讀能力，觀察能力和專(zhuān)注力。提升寶寶的思維能力和想象力，培養(yǎng)寶寶良好的行為習(xí)慣和社交禮儀。 哈貝快樂(lè)餐——主要以符合時(shí)令的水果和小餅干為主。不僅為寶寶補(bǔ)充了能量，而且培養(yǎng)寶寶定時(shí)，定點(diǎn)，定量的用餐習(xí)慣。還讓寶寶學(xué)會(huì)分享，等待，講衛(wèi)生，珍惜糧食等良好的行為習(xí)慣。 哈貝愛(ài)走線(xiàn)——走線(xiàn)是蒙氏教學(xué)里面的一項(xiàng)活動(dòng)，哈哈貝貝采用自然走線(xiàn)，模仿走線(xiàn)，托物走線(xiàn)等幾種走線(xiàn)形式。讓寶寶在舒緩的音樂(lè)聲中培養(yǎng)寶寶的專(zhuān)注力，平衡能力，秩序感和模仿能力。 哈貝愛(ài)生活——本環(huán)節(jié)根據(jù)年齡段分組進(jìn)行活動(dòng)。小班以語(yǔ)言為主，通過(guò)有趣的膝上童謠，念讀，肢體表達(dá)等多種形式讓寶寶感受語(yǔ)言的樂(lè)趣，刺激寶寶的語(yǔ)言發(fā)展；大班工作分為語(yǔ)言練習(xí)，生活技能練習(xí)，科學(xué)文化練習(xí)等。訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言能力，表達(dá)能力，生活自理能力和對(duì)大自然的熱愛(ài)。 哈貝愛(ài)國(guó)學(xué)——哈哈貝貝為寶寶設(shè)置了唐詩(shī)，宋詞，弟子規(guī)等教學(xué)內(nèi)容。哈哈貝貝的國(guó)學(xué)內(nèi)容韻律性非常強(qiáng)，鍛煉寶寶的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓寶寶對(duì)中國(guó)的古文化有原本性的記憶。

招生對(duì)象：環(huán)球美創(chuàng)是：       通過(guò)7大洲，即興創(chuàng)造，靈活的，社交的，互動(dòng)的，動(dòng)感的，感知探索的，富于想象力。在22個(gè)世界著名國(guó)家體驗(yàn)游歷，課程融合第二語(yǔ)言，特色音樂(lè)等理念將孩子引入環(huán)球創(chuàng)意美術(shù)的殿堂激發(fā)孩子無(wú)限原創(chuàng)力！     通過(guò)“環(huán)球美創(chuàng)課程”孩子可以學(xué)到什么？   1.通過(guò)課程的活動(dòng)，環(huán)球美創(chuàng)在寶寶時(shí)期就初步了解并體驗(yàn)到世界各國(guó)的風(fēng)土人情并且親手制作和品嘗各個(gè)不同國(guó)家的美食。   2.通過(guò)課程活動(dòng)積極培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言，邏輯，想象等能力，促進(jìn)提高了社交，及對(duì)自然認(rèn)知的能力。   哈哈貝貝帶領(lǐng)寶寶們游遍全球： 亞洲：中國(guó)，日本，韓國(guó)，泰國(guó)，印度，馬爾代夫 歐洲：德國(guó)、波蘭、意大利、瑞士、芬蘭、捷克、奧地利、                法國(guó)、荷蘭、西班牙 北美洲：美國(guó)、加拿大       南美洲：巴西 大洋洲：澳大利亞       南極洲：南極       北冰洋：北極

招生對(duì)象：1  分享閱讀的起源    分享閱讀這一概念最早由新西蘭著名教育家 Holdaway（霍德威.赫達(dá)維）在二十世紀(jì) 六十年代提出。從二十世紀(jì)九十年代開(kāi)始，分享閱讀走入了中國(guó)。以北京師范大學(xué)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)室主任舒華教授、北京師范大學(xué)心理學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)閱讀學(xué)會(huì)副主席伍新春教授為核心的課題組，與美國(guó)伊利諾伊大學(xué)閱讀研究中心密切合作，在中國(guó)開(kāi)展了關(guān)于兒童早期閱讀和分享閱讀的系統(tǒng)研究和實(shí)踐。經(jīng)過(guò)十多年扎實(shí)的基礎(chǔ)理論研究，走出了一條適合中國(guó)國(guó)情的分享閱讀開(kāi)展之路。   2  分享閱讀   分享閱讀課程主要是圍繞書(shū)本中的故事內(nèi)容，讓寶寶、家長(zhǎng)、老師三者之間互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)教師講讀、小書(shū)閱讀、繪畫(huà)、音樂(lè)律動(dòng)、延伸游戲等環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)寶寶對(duì)閱讀的興趣！同時(shí)，在課程當(dāng)中增加了的國(guó)學(xué)環(huán)節(jié)，也讓寶寶對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有最原本性的記憶并且了解中國(guó)傳統(tǒng)禮儀。整個(gè)課程過(guò) 程活潑生動(dòng)、主題性強(qiáng)、培養(yǎng)方向明確?？梢詭椭變涸谟幸饬x的重復(fù)中、 在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下主動(dòng)地積累語(yǔ)言。對(duì)寶寶的語(yǔ)言能力具有促進(jìn)作用。分享 閱讀是一種工具，重要的不是在閱讀中學(xué)習(xí)，而是學(xué)會(huì)怎樣看書(shū)、怎樣閱讀。 為寶寶奠定良好的閱讀基礎(chǔ)    3  分班概況   分享閱讀是針對(duì)一歲半到三歲的寶寶進(jìn)行的。分別分為大、中、小三個(gè)班來(lái)進(jìn)行。針對(duì)不同年齡段寶寶的敏感期培養(yǎng)方向明確。   小班閱讀：以簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和顏色繪制的平面圖片。讓寶寶通過(guò)最直觀的視覺(jué)沖擊了解最基本的生活常識(shí)。提高寶寶的專(zhuān)注力，培養(yǎng)寶寶對(duì)早期閱讀的興趣。   中班閱讀：用水粉圖片組合成簡(jiǎn)單的故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，在輕松愉快的氛圍中引導(dǎo)寶寶怎樣進(jìn)行閱讀。提高寶寶的觀察力、為寶寶建立簡(jiǎn)單正確的認(rèn)知過(guò)程。   大班閱讀：水彩圖片組合成故事情節(jié)。故事以事件為主線(xiàn)，以完整的故事情節(jié)，培養(yǎng)寶寶學(xué)會(huì)閱讀及運(yùn)用知識(shí)。幫助寶寶積累豐富的語(yǔ)言詞匯、科學(xué)的構(gòu)建完整的思維過(guò)程及認(rèn)知過(guò)程。

招生對(duì)象： 托班課程 主要是寶寶社交、自理、自立能力的培養(yǎng)。