招生對(duì)象：中國(guó)的繪畫稱為“中國(guó)畫”，簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”。 中國(guó)畫在古代無(wú)確定名稱，一般稱之為丹青。主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。國(guó)畫是漢族的傳統(tǒng)繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。中國(guó)畫在內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，體現(xiàn)了古人對(duì)自然、社會(huì)及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學(xué)、宗教、道德、文藝等方面的認(rèn)識(shí)。中國(guó)畫主要分為人物、花鳥、山水這幾大類。表面上，中國(guó)畫是以題材分為這幾類，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)一種觀念和思想。所謂“畫分三科”，即概括了宇宙和人生的三個(gè)方面：人物畫所表現(xiàn)的是人類社會(huì)，人與人的關(guān)系;山水畫所表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，將人與自然融為一體;花鳥畫則是表現(xiàn)大自然的各種生命，與人和諧相處。中國(guó)畫之所以分為人物、花鳥、山水這幾大類，其實(shí)是由藝術(shù)升華的哲學(xué)思考，三者之合構(gòu)成了宇宙的整體，相得益彰，是藝術(shù)之為藝術(shù)的真諦所在。中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)“外師造化，中得心源”，要求“意存筆先，畫盡意在”，強(qiáng)調(diào)融化物我，創(chuàng)制意境，達(dá)到以形寫神，形神兼?zhèn)?，氣韻生?dòng)。由于書畫同源，以及兩者在達(dá)意抒情上都和骨法用筆、線條運(yùn)行有著緊密的聯(lián)結(jié)，因此繪畫同書法、篆刻相互影響，形成了顯著的藝術(shù)特征。作畫之工具材料為我國(guó)特制的筆、墨、紙、硯和絹素。近現(xiàn)代的中國(guó)畫在繼承傳統(tǒng)和吸收外來(lái)技法上，有所突破和發(fā)展。新鴻書院課程內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)中國(guó)畫歷史和作畫所需各種材料和工具；2.掌握基本運(yùn)筆、用墨、用水的方法，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蔬菜、瓜果、動(dòng)物等生活常見(jiàn)物品畫法；3.初步學(xué)習(xí)小寫意花鳥畫掌握常見(jiàn)花卉的畫法；4.能夠較熟練掌握花卉畫法，會(huì)畫幾種常見(jiàn)的鳥類，能夠欣賞花鳥畫作品；5.能夠自己構(gòu)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作，基本掌握簡(jiǎn)單的小寫意花鳥畫畫法；6.大師作品臨摹和技巧講解；7.專業(yè)講師點(diǎn)評(píng)繪畫作品和學(xué)員繪畫比賽。新鴻書院課程優(yōu)勢(shì)：1.傳承國(guó)粹—接觸和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)員的身心和修養(yǎng)都有很大好處且終身受益。2.陶冶情操—國(guó)畫講究的是意境，講究?jī)?nèi)涵，講究真，善，美的表現(xiàn)。培養(yǎng)氣質(zhì)，陶冶情操。3.寧?kù)o致遠(yuǎn)—國(guó)畫學(xué)習(xí)需要耐心，可以讓學(xué)員從喧囂的城市生活中把心靜下來(lái)。同時(shí)鍛煉孩子的判斷能力。培養(yǎng)孩子“膽大細(xì)心、求真求實(shí)”的思維能力和心理素質(zhì)。4.創(chuàng)新精神—國(guó)畫的學(xué)習(xí)，有利于少兒充分發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，尤其是繪畫過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些想象不到的奇特效果。新鴻書院教學(xué)目標(biāo)：1.文化傳承—花鳥、山水、人物畫的畫法學(xué)習(xí)，較熟練掌握基本運(yùn)筆、用墨、用水、用色和創(chuàng)作方法，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；2.能力提升—學(xué)習(xí)國(guó)畫不斷提高形象思維能力，如觀察力、審美力、想象力、創(chuàng)造力等；3.陶冶情操—佳作欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作，不斷開闊視野，提升人文素養(yǎng)，陶冶審美情操；4.考級(jí)考證—根據(jù)中國(guó)國(guó)畫協(xié)會(huì)考綱要求，分階段幫助學(xué)員取得相應(yīng)的國(guó)畫考級(jí)證書。

招生對(duì)象：成人國(guó)畫課程【國(guó)畫的簡(jiǎn)介】中國(guó)的繪畫稱為“中國(guó)畫”，簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”。 中國(guó)畫在古代無(wú)確定名稱，一般稱之為丹青。主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。國(guó)畫是漢族的傳統(tǒng)繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。中國(guó)畫在內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，體現(xiàn)了古人對(duì)自然、社會(huì)及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學(xué)、宗教、道德、文藝等方面的認(rèn)識(shí)。中國(guó)畫主要分為人物、花鳥、山水這幾大類。表面上，中國(guó)畫是以題材分為這幾類，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)一種觀念和思想。所謂“畫分三科”，即概括了宇宙和人生的三個(gè)方面：人物畫所表現(xiàn)的是人類社會(huì)，人與人的關(guān)系;山水畫所表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，將人與自然融為一體;花鳥畫則是表現(xiàn)大自然的各種生命，與人和諧相處。中國(guó)畫之所以分為人物、花鳥、山水這幾大類，其實(shí)是由藝術(shù)升華的哲學(xué)思考，三者之合構(gòu)成了宇宙的整體，相得益彰，是藝術(shù)之為藝術(shù)的真諦所在。中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)“外師造化，中得心源”，要求“意存筆先，畫盡意在”，強(qiáng)調(diào)融化物我，創(chuàng)制意境，達(dá)到以形寫神，形神兼?zhèn)?，氣韻生?dòng)。由于書畫同源，以及兩者在達(dá)意抒情上都和骨法用筆、線條運(yùn)行有著緊密的聯(lián)結(jié)，因此繪畫同書法、篆刻相互影響，形成了顯著的藝術(shù)特征。作畫之工具材料為我國(guó)特制的筆、墨、紙、硯和絹素。近現(xiàn)代的中國(guó)畫在繼承傳統(tǒng)和吸收外來(lái)技法上，有所突破和發(fā)展?！緡?guó)畫的益處】● 傳承國(guó)粹—接觸和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)員的身心和修養(yǎng)都有很大好處且終身受益?！?陶冶情操—國(guó)畫講究的是意境，講究?jī)?nèi)涵，講究真，善，美的表現(xiàn)。培養(yǎng)氣質(zhì)，陶冶情操?！?寧?kù)o致遠(yuǎn)—國(guó)畫學(xué)習(xí)需要耐心，可以讓學(xué)員從喧囂的城市生活中把心靜下來(lái)。同時(shí)鍛煉孩子的判斷能力。培養(yǎng)孩子“膽大細(xì)心、求真求實(shí)”的思維能力和心理素質(zhì)?！?創(chuàng)新精神—國(guó)畫的學(xué)習(xí)，有利于少兒充分發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，尤其是繪畫過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些想象不到的奇特效果。【課程內(nèi)容】● 學(xué)習(xí)中國(guó)畫歷史和作畫所需各種材料和工具；● 掌握基本運(yùn)筆、用墨、用水的方法，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蔬菜、瓜果、動(dòng)物等生活常見(jiàn)物品畫法；● 初步學(xué)習(xí)小寫意花鳥畫掌握常見(jiàn)花卉的畫法；● 能夠較熟練掌握花卉畫法，會(huì)畫幾種常見(jiàn)的鳥類，能夠欣賞花鳥畫作品。● 能夠自己構(gòu)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作，基本掌握簡(jiǎn)單的小寫意花鳥畫畫法；● 大師作品臨摹和技巧講解；● 專業(yè)講師點(diǎn)評(píng)繪畫作品和學(xué)員繪畫比賽；【教學(xué)目標(biāo)】● 文化傳承—花鳥、山水、人物畫的畫法學(xué)習(xí)，較熟練掌握基本運(yùn)筆、用墨、用水、用色和創(chuàng)作方法，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?能力提升—學(xué)習(xí)國(guó)畫不斷提高形象思維能力，如觀察力、審美力、想象力、創(chuàng)造力等?！?陶冶情操—佳作欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作，不斷開闊視野，提升人文素養(yǎng)，陶冶審美情操；● 考級(jí)考證—根據(jù)中國(guó)國(guó)畫協(xié)會(huì)考綱要求，分階段幫助學(xué)員取得相應(yīng)的國(guó)畫考級(jí)證書；

招生對(duì)象：新鴻書院課程簡(jiǎn)介：中國(guó)書法是一門古老的藝術(shù), 從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，到東漢、魏、晉時(shí)期，草書、楷書、行書、諸體基本定型，書法時(shí)刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛(ài)。書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬(wàn)事萬(wàn)物的“對(duì)立統(tǒng)一”這個(gè)基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。中國(guó)書法經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和沉淀形成五大字體,即楷 、篆、行、草、隸。篆書是大篆、小篆的統(tǒng)稱。篆書是有內(nèi)涵的，同樣寫起來(lái)也是難的。隸書在篆書之后，是一種非常優(yōu)美的書體。隸書有著自己獨(dú)有的思想性，用柔美的筆畫，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼路?，?yán)肅但不死板，方直但不生硬。有思想，有內(nèi)涵。草書有章草、今草、狂草之分。草書是中國(guó)書體簡(jiǎn)化的極端，有著極強(qiáng)的藝術(shù)價(jià)值。行書是介于楷書、草書之間的一種字體。行書以宋代的為著名，行書代表作中著名的是東晉書法家王羲之的《蘭亭序》?？瑫?，漢字字體的一種，就是現(xiàn)在通行的漢字手寫正體字，它是由隸書演變來(lái)的。也叫正楷?？瑫话阕鳛槿腴T書體，其上可追篆隸，下可及行草，有承上啟下之作用。新鴻書院課程內(nèi)容：1.正確認(rèn)識(shí)書法的構(gòu)成，了解文房四寶，學(xué)習(xí)書法歷史，了解文字的由來(lái)。2.學(xué)習(xí)正確的坐姿和執(zhí)筆方法，學(xué)習(xí)基本的書寫方法并能學(xué)以致用；3.范本選字臨摹，分析范本的結(jié)字及章法規(guī)律，并能逐步學(xué)會(huì)背臨、創(chuàng)作。4.了解書法的體系，根據(jù)學(xué)習(xí)的深入，逐步接觸楷書、隸書、篆書、行書、草書等書體的特點(diǎn)，并能進(jìn)行臨摹創(chuàng)作。5.根據(jù)學(xué)習(xí)階段，進(jìn)行習(xí)字創(chuàng)作，形成個(gè)人作品，6.對(duì)聯(lián)、條幅、扇面、冊(cè)頁(yè)、手卷、橫批等多種書法形式的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。7.書法學(xué)以致用，對(duì)書法的學(xué)習(xí)，掌握寫字之道，學(xué)習(xí)之道，修身養(yǎng)性之道。新鴻書院課程優(yōu)勢(shì)：1.書法有益健康—“書法能養(yǎng)氣，也能助氣”。練習(xí)書法時(shí)，需要絕慮凝神，全軀啟動(dòng)，力送毫端，注于紙上，抒胸中氣，散心中郁。持之以恒，鍥而不舍則成為“養(yǎng)生之道”。2.書法陶冶情操—書法是一門學(xué)問(wèn)，也是一種藝術(shù)。書法學(xué)習(xí)過(guò)程中涉及文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、歷史等各方面知識(shí)，因此學(xué)習(xí)過(guò)程中本身就是啟迪心智，提升修養(yǎng)的過(guò)程！3.書法培養(yǎng)毅力—練習(xí)書法時(shí)，一個(gè)單純的筆畫要寫得規(guī)范，要反復(fù)寫上幾十遍，幾百遍，學(xué)員在持之以恒的練習(xí)中，毅力就養(yǎng)成了，這一過(guò)程就滲透了心理素質(zhì)的培養(yǎng)。新鴻書院教學(xué)目標(biāo)：一手好字：專業(yè)的書法訓(xùn)練，使學(xué)員熟練掌握書法技巧，練就一手好字；一種榮譽(yù)：根據(jù)中書協(xié)考綱要求，分階段幫助學(xué)員取得相應(yīng)的書法考級(jí)證書；一種態(tài)度：長(zhǎng)期的書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)員持之以恒、不畏艱難的人生態(tài)度；一種氣質(zhì)：臨摹書法名家名作，提高學(xué)員審美情趣和修養(yǎng)，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)；一種習(xí)慣：自古以來(lái)字如其人，一個(gè)書法愛(ài)好者都有著一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

招生對(duì)象：新鴻書院課程簡(jiǎn)介：隨著時(shí)代的進(jìn)步，古人研磨墨抻紙，提筆揮墨的場(chǎng)景已經(jīng)很難見(jiàn)到了，我們現(xiàn)在書寫的方工具主要變成了鉛筆、水筆、鋼筆等，尤其是在國(guó)家的義務(wù)教育階段，如何讓學(xué)生寫好一手好字顯得尤為重要。硬筆書法藝術(shù)和實(shí)用硬筆書法，前者主要是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，后者主要是強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。硬筆書法的藝術(shù)性，主要是線條與結(jié)構(gòu)的變化表現(xiàn)出書寫者對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受，它追求的是美感、情感、趣味、意境和個(gè)性等等；而實(shí)用硬筆書法，即日常寫字，主要是滿足實(shí)用，能做到易寫易認(rèn)即可，關(guān)鍵是做到書寫快捷和規(guī)范，所以實(shí)用硬筆書法，是以行楷書的。硬筆書法的特點(diǎn)，主要是與毛筆書法相比較而言的。一、由于硬筆筆尖的材質(zhì)比較硬，它的線條變化沒(méi)有軟筆--毛筆變化大；二、由于一般使用的硬筆，是以鋼筆、圓珠筆、鉛筆等為主，所以線條相當(dāng)于毛筆來(lái)說(shuō)要細(xì)微得多，所以字型也要小得多，甚至比毛筆的小楷還要?。蝗?、由于筆的材質(zhì)的緣故，硬筆比毛筆易控制。新鴻書院課程內(nèi)容：課程主要以鉛筆和鋼筆作為書寫工具，系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練，使學(xué)員快速提高寫字水平，我院硬筆書法課程的特色是書法學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)，讓學(xué)員快速掌握一手好字，練字確是一件并不太難的事情，只是要掌握正確的方法，關(guān)鍵是多臨摹，就可事半功倍。寫字其實(shí)是一種書寫的習(xí)慣，對(duì)于寫不好字的人，練字，就是要克服掉不良的書寫習(xí)慣，形成一種良好的書寫習(xí)慣。新鴻書院課程優(yōu)勢(shì)：1.學(xué)習(xí)書法可以習(xí)得一手好字，字如其人，受益一生。2.學(xué)習(xí)書法可以修身養(yǎng)性，寧?kù)o致遠(yuǎn)，靜能生智，去除煩躁之氣。3.學(xué)習(xí)書法可以陶冶情操，一手好字一個(gè)人的審美，氣質(zhì)都會(huì)升華。4.學(xué)習(xí)書法有益身心健康，書法可以養(yǎng)心，讓人身處良好氛圍之中。古往今來(lái)說(shuō)書法能使人健康長(zhǎng)壽，并非虛傳。5.學(xué)習(xí)書法可以讓我們認(rèn)識(shí)更多有益的朋友，升華自我。新鴻書院教學(xué)目標(biāo)：1.掌握正確的握筆坐姿，并能引導(dǎo)學(xué)員在日常學(xué)習(xí)中的習(xí)慣培養(yǎng)；2.階段化學(xué)習(xí)，讓學(xué)員逐步掌握硬筆字的書寫規(guī)律與技巧；3.書法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員動(dòng)中有靜，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；4.教師專業(yè)的指導(dǎo)與學(xué)員認(rèn)真的訓(xùn)練，練就一手好字。

招生對(duì)象：新鴻書院課程簡(jiǎn)介：古箏，原名叫箏，也叫秦箏。因它有二千五百多年的悠久歷史，故后人冠以“古”字，稱為古箏。我國(guó)歷來(lái)對(duì)古箏很推崇，稱古箏為民族樂(lè)器中的瑰寶，雅俗共賞的奇葩，群聲之祖，萬(wàn)樂(lè)之師。它既善于表現(xiàn)優(yōu)美抒情的曲調(diào)，又能夠抒發(fā)氣勢(shì)磅礴的樂(lè)章。古人曾用“彈箏奮逸響，新聲妙入神”、“坐客滿筵都不語(yǔ)，一行哀雁十三聲”的生動(dòng)詩(shī)句，描繪了箏的演奏藝術(shù)達(dá)到令人神弛的境地。在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，經(jīng)過(guò)歷代彈奏者和樂(lè)器制作匠的共同努力，古箏這件華夏民族的古樸樂(lè)器得以不斷改進(jìn)，其發(fā)展趨勢(shì)和人類社會(huì)的事物發(fā)展規(guī)律一樣，也是由“簡(jiǎn)”和“繁”、“彈撥樂(lè)器”。初的古箏體積小，只有5根弦，后來(lái)發(fā)展到十二、十三、十六、十八，直到現(xiàn)在**多的有五十余根弦，目前慣用的則是二十一根弦，又稱二十一弦箏。西晉的傅玄在《箏賦?序》中曰：“今觀其器，上崇似天，下平似地，中空準(zhǔn)六合。弦柱十二，擬十二月。設(shè)立則四象在，鼓之則五音發(fā)，斯乃仁智之器也?！痹谶@里傅玄描述了古箏的基本形制，同時(shí)還告訴人們古箏是集仁義道德和敏智聰慧之靈氣的樂(lè)器——“仁智之器”。新鴻書院課程內(nèi)容：1.學(xué)會(huì)基礎(chǔ)常用的樂(lè)理知識(shí)；2.掌握正確的演奏坐姿、手型和指法（如：托、劈、抹、勾等）演奏技法；3.學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)基礎(chǔ)曲目的練習(xí)；4.基本演奏技法的技能指導(dǎo)及教師專業(yè)點(diǎn)評(píng)；5.學(xué)習(xí)彈奏古曲、傳統(tǒng)樂(lè)曲及現(xiàn)代箏曲。新鴻書院課程優(yōu)勢(shì)：培養(yǎng)綜合能力—古箏學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)豐富的想象能力，高度的專注能力，大膽的表現(xiàn)能力，深刻的理解能力，優(yōu)秀的記憶能力，良好的協(xié)調(diào)能力，沉穩(wěn)的自控能力，接觸的組織能力，銳意的創(chuàng)新能力，自主的學(xué)習(xí)能力等十大能力，使學(xué)習(xí)者奠定復(fù)合型人才的能力基礎(chǔ)。陶冶道德情操—“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，音樂(lè)開發(fā)智力的潛能，陶冶道德情操的教化功能，是古今中外所證明并實(shí)踐的。提升氣質(zhì)修養(yǎng)—古箏是“仁者之器”是雅樂(lè)，常習(xí)者氣質(zhì)趨于古典優(yōu)雅，古箏學(xué)習(xí)者需要有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的積墊和潤(rùn)養(yǎng)。有益身心健康—彈古箏是要全身心投入地去彈的，要專注地運(yùn)用全身去演奏者，所以彈古箏也是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)。而且彈的過(guò)程中，被音樂(lè)所滋養(yǎng)，也是對(duì)心靈的一種洗滌。新鴻書院教學(xué)目標(biāo)：1.能力提高—學(xué)習(xí)古箏不斷提高學(xué)員手、腦、眼、耳之間相互協(xié)調(diào)和配合能力；2.陶冶情操—演奏一些耳熟能詳?shù)墓殴~名曲來(lái)提升人文素養(yǎng)，陶冶審美情操；3.考級(jí)考證—根據(jù)中音協(xié)考綱要求，分階段幫助學(xué)員取得相應(yīng)的古箏考級(jí)證書。

招生對(duì)象：【古箏的簡(jiǎn)介】古箏，原名叫箏，也叫秦箏。因它有二千五百多年的悠久歷史，故后人冠以“古”字，稱為古箏。我國(guó)歷來(lái)對(duì)古箏很推崇，稱古箏為民族樂(lè)器中的瑰寶，雅俗共賞的奇葩，群聲之祖，萬(wàn)樂(lè)之師。它既善于表現(xiàn)優(yōu)美抒情的曲調(diào)，又能夠抒發(fā)氣勢(shì)磅礴的樂(lè)章。古人曾用“彈箏奮逸響，新聲妙入神”、“坐客滿筵都不語(yǔ)，一行哀雁十三聲”的生動(dòng)詩(shī)句，描繪了箏的演奏藝術(shù)達(dá)到令人神弛的境地。在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，經(jīng)過(guò)歷代彈奏者和樂(lè)器制作匠的共同努力，古箏這件華夏民族的古樸樂(lè)器得以不斷改進(jìn)，其發(fā)展趨勢(shì)和人類社會(huì)的事物發(fā)展規(guī)律一樣，也是由“簡(jiǎn)”和“繁”、“彈撥樂(lè)器”。*初的古箏體積小，只有5根弦，后來(lái)發(fā)展到十二、十三、十六、十八，直到現(xiàn)在*多的有五十余根弦，目前慣用的則是二十一根弦，又稱二十一弦箏。西晉的傅玄在《箏賦?序》中曰：“今觀其器，上崇似天，下平似地，中空準(zhǔn)六合。弦柱十二，擬十二月。設(shè)立則四象在，鼓之則五音發(fā)，斯乃仁智之器也。”在這里傅玄描述了古箏的基本形制，同時(shí)還告訴人們古箏是集仁義道德和敏智聰慧之靈氣的樂(lè)器——“仁智之器”?！玖?xí)箏的益處】培養(yǎng)綜合能力—古箏學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)豐富的想象能力，高度的專注能力，大膽的表現(xiàn)能力，深刻的理解能力，優(yōu)秀的記憶能力，良好的協(xié)調(diào)能力，沉穩(wěn)的自控能力，接觸的組織能力，銳意的創(chuàng)新能力，自主的學(xué)習(xí)能力等十大能力，使學(xué)習(xí)者奠定復(fù)合型人才的能力基礎(chǔ)。陶冶道德情操—“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，音樂(lè)開發(fā)智力的潛能，陶冶道德情操的教化功能，是古今中外所證明并實(shí)踐的。提高氣質(zhì)修養(yǎng)—古箏是“仁者之器”是雅樂(lè)，常習(xí)者氣質(zhì)趨于古典優(yōu)雅，古箏學(xué)習(xí)者需要有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的積墊和潤(rùn)養(yǎng)。有益身心健康—彈古箏是要全身心投入地去彈的，要專注地運(yùn)用全身去演奏者，所以彈古箏也是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)。而且彈的過(guò)程中，被音樂(lè)所滋養(yǎng)，也是對(duì)心靈的一種洗滌。【課程內(nèi)容】● 學(xué)會(huì)基礎(chǔ)常用的樂(lè)理知識(shí)；● 掌握正確的演奏坐姿、手型和指法（如：托、劈、抹、勾等）演奏技法；● 學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)基礎(chǔ)曲目的練習(xí)；● 基本演奏技法的技能指導(dǎo)及教師專業(yè)點(diǎn)評(píng)；● 學(xué)習(xí)彈奏古曲、傳統(tǒng)樂(lè)曲及現(xiàn)代箏曲；【教學(xué)目標(biāo)】● 能力提高—學(xué)習(xí)古箏不斷提高學(xué)員手、腦、眼、耳之間相互協(xié)調(diào)和配合能力；● 陶冶情操—演奏一些耳熟能詳?shù)墓殴~名曲來(lái)提升人文素養(yǎng)，陶冶審美情操；● 考級(jí)考證—根據(jù)中音協(xié)考綱要求，分階段幫助學(xué)員取得相應(yīng)的古箏考級(jí)證書；

招生對(duì)象：新鴻書院課程簡(jiǎn)介：圍棋，是一種古代中國(guó)人發(fā)明的兩人進(jìn)行的棋類游戲，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代即有記載。隋唐時(shí)經(jīng)朝鮮傳入日本，流傳到歐美各國(guó)。中國(guó)古時(shí)有“弈”、“手談”等多種稱謂，是琴棋書畫四藝之一。圍棋流行于亞太，覆蓋世界范圍，是一種非常流行的棋類游戲。圍棋使用方形格狀棋盤及黑白二色圓形棋子進(jìn)行對(duì)弈，棋盤上有縱橫各19條直線將棋盤分成361個(gè)交叉點(diǎn)，黑先白后，棋子走在交叉點(diǎn)上，雙方交替行棋，落子后不能移動(dòng)，以圍地多者為勝。圍棋也被認(rèn)為是世界上復(fù)雜的棋盤游戲之一。由于它將科學(xué)、藝術(shù)和競(jìng)技三者融為一體，有著發(fā)展智力，培養(yǎng)意志品質(zhì)和機(jī)動(dòng)靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想意識(shí)的特點(diǎn)，因而，幾千年來(lái)長(zhǎng)盛不衰，并逐漸地發(fā)展成了一種國(guó)際性的文化競(jìng)技活動(dòng)。新鴻書院課程內(nèi)容：1.啟蒙：圍棋基本規(guī)則、基本吃子方法、基本手法、勝負(fù)實(shí)戰(zhàn)等。2.初級(jí)：圍棋基本定式、布局基礎(chǔ)、死活判斷、簡(jiǎn)單死活題、中盤戰(zhàn)基礎(chǔ)、實(shí)戰(zhàn)死活、官子知識(shí)、十九路盤勝負(fù)計(jì)算。3.中級(jí)：大局觀的培養(yǎng)、行棋的方向、深度死活計(jì)算、中盤戰(zhàn)實(shí)例。以實(shí)戰(zhàn)講評(píng)學(xué)員的對(duì)局為主，糾正初學(xué)的錯(cuò)誤。4.高級(jí)：著重培養(yǎng)計(jì)算力和實(shí)戰(zhàn)能力，考級(jí)考段。5.教學(xué)為主、寓教于樂(lè)，教學(xué)方式靈活多樣，使學(xué)生在輕松幽默而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊刑岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣。注重實(shí)戰(zhàn)、對(duì)弈，在實(shí)際對(duì)弈中切實(shí)提高圍棋水平。新鴻書院課程優(yōu)勢(shì)：1.全局意識(shí)—圍棋鍛煉出來(lái)的大局觀，將有助于學(xué)員在日常學(xué)習(xí)生活中知道事情輕重緩急的道理，從而全局在胸，做事?lián)]灑自如，決策果斷。2.思維能力—下圍棋要求每一手棋都要深思熟慮，能幫助學(xué)員鍛煉出對(duì)表象事物進(jìn)行分析，綜合判斷的能力，經(jīng)過(guò)圍棋訓(xùn)練，思維能力可以得到提高，腦袋瓜會(huì)變得越來(lái)越聰明。3.挫折訓(xùn)練—圍棋幾乎每盤都有勝負(fù),有勝利的歡欣，又有失敗的痛苦。圍棋訓(xùn)練可以使孩子養(yǎng)成在逆境挫折面前永不放棄，快速調(diào)整心態(tài)的良好習(xí)慣。4.計(jì)算能力—許多學(xué)員對(duì)數(shù)字加減乘除感到枯燥無(wú)味，而下圍棋運(yùn)用數(shù)字的機(jī)會(huì)很多，可以讓你在娛樂(lè)中不知不覺(jué)地接納數(shù)學(xué)，使計(jì)算能力得到鍛煉和提高。5.陶冶性情—圍棋對(duì)弈中要求棋手講文明、懂禮貌、勝不驕、敗不餒。常下圍棋的人，大多有臨危不亂的鎮(zhèn)定功夫，謙虛、謹(jǐn)慎的美德，文明高雅的風(fēng)度。新鴻書院教學(xué)目標(biāo)：1.提高思維—圍棋學(xué)習(xí)，掌握基本規(guī)則，培養(yǎng)邏輯思維能力、觀察力和計(jì)算能力；2.考級(jí)考證—初級(jí)學(xué)員達(dá)到業(yè)余6級(jí)，中級(jí)學(xué)員達(dá)到業(yè)余3級(jí)，高級(jí)學(xué)員達(dá)到段位以上；3.樹立品格—初中級(jí)培訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)員堅(jiān)忍不拔，敢于挑戰(zhàn)自我的堅(jiān)毅品格。

招生對(duì)象：【圍棋的簡(jiǎn)介】圍棋，是一種古代中國(guó)人發(fā)明的兩人進(jìn)行的棋類游戲，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代即有記載。隋唐時(shí)經(jīng)朝鮮傳入日本，流傳到歐美各國(guó)。中國(guó)古時(shí)有“弈”、“手談”等多種稱謂，是琴棋書畫四藝之一。圍棋流行于亞太，覆蓋世界范圍，是一種非常流行的棋類游戲。圍棋使用方形格狀棋盤及黑白二色圓形棋子進(jìn)行對(duì)弈，棋盤上有縱橫各19條直線將棋盤分成361個(gè)交叉點(diǎn)，黑先白后，棋子走在交叉點(diǎn)上，雙方交替行棋，落子后不能移動(dòng)，以圍地多者為勝。圍棋也被認(rèn)為是世界上復(fù)雜的棋盤游戲之一。由于它將科學(xué)、藝術(shù)和競(jìng)技三者融為一體，有著發(fā)展智力，培養(yǎng)意志品質(zhì)和機(jī)動(dòng)靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想意識(shí)的特點(diǎn)，因而，幾千年來(lái)長(zhǎng)盛不衰，并逐漸地發(fā)展成了一種國(guó)際性的文化競(jìng)技活動(dòng)?！緡宓囊嫣帯俊?全局意識(shí)—圍棋鍛煉出來(lái)的大局觀，將有助于學(xué)員在日常學(xué)習(xí)生活中知道事情輕重緩急的道理，從而全局在胸，做事?lián)]灑自如，決策果斷?！?思維能力—下圍棋要求每一手棋都要深思熟慮，能幫助學(xué)員鍛煉出對(duì)表象事物進(jìn)行分析，綜合判斷的能力，經(jīng)過(guò)圍棋訓(xùn)練，思維能力可以得到提高，腦袋瓜會(huì)變得越來(lái)越聰明?！?挫折訓(xùn)練—圍棋幾乎每盤都有勝負(fù),有勝利的歡欣，又有失敗的痛苦。圍棋訓(xùn)練可以使孩子養(yǎng)成在逆境挫折面前永不放棄，調(diào)整心態(tài)的良好習(xí)慣?！?計(jì)算能力—許多學(xué)員對(duì)數(shù)字加減乘除感到枯燥無(wú)味，而下圍棋運(yùn)用數(shù)字的機(jī)會(huì)很多，可以讓你在娛樂(lè)中不知不覺(jué)地接納數(shù)學(xué)，使計(jì)算能力得到鍛煉和提高。● 陶冶性情—圍棋對(duì)弈中要求棋手講文明、懂禮貌、勝不驕、敗不餒。常下圍棋的人，大多有臨危不亂的鎮(zhèn)定功夫，謙虛、謹(jǐn)慎的美德，文明高雅的風(fēng)度。【圍棋課程】● 啟蒙：圍棋基本規(guī)則、基本吃子方法、基本手法、勝負(fù)實(shí)戰(zhàn)等。● 初級(jí)：圍棋基本定式、布局基礎(chǔ)、死活判斷、簡(jiǎn)單死活題、中盤戰(zhàn)基礎(chǔ)、實(shí)戰(zhàn)死活、官子知識(shí)、十九路盤勝負(fù)計(jì)算?！?中級(jí)：大局觀的培養(yǎng)、行棋的方向、深度死活計(jì)算、中盤戰(zhàn)實(shí)例。以實(shí)戰(zhàn)講評(píng)學(xué)員的對(duì)局為主，糾正初學(xué)的錯(cuò)誤。● 高級(jí)：著重培養(yǎng)計(jì)算力和實(shí)戰(zhàn)能力，考級(jí)考段?！?教學(xué)為主、寓教于樂(lè)，教學(xué)方式靈活多樣，使學(xué)生在輕松幽默而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊刑岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣。注重實(shí)戰(zhàn)、對(duì)弈，在實(shí)際對(duì)弈中切實(shí)提高圍棋水平。【教學(xué)目標(biāo)】● 提高思維—圍棋學(xué)習(xí)，掌握基本規(guī)則，培養(yǎng)邏輯思維能力、觀察力和計(jì)算能力；● 考級(jí)考證—初級(jí)學(xué)員達(dá)到業(yè)余6級(jí)，中級(jí)學(xué)員達(dá)到業(yè)余3級(jí)，高級(jí)學(xué)員達(dá)到段位以上；● 樹立品格—初中級(jí)培訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)員堅(jiān)忍不拔，敢于挑戰(zhàn)自我的堅(jiān)毅品格；