招生對象：什么是情商情商（Emotional Quotient）通常是指情緒商數，簡稱EQ，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品 質。1995年，由美國哈佛大學心理學教授丹尼爾?戈爾曼率先提出，他認為情商是一個人重要的生存能力，是影響生活各個層次面和人生未來的關鍵品質因素，并宣稱：“婚姻、家庭、人際關系，尤其是職業(yè)生涯，凡大事的成功與否，均取決于情感商數的高低”。提高情商，讓每個孩子都有幸福的權力 多愁善感、孤僻、脾氣火爆、缺少朋友、固執(zhí)、缺乏創(chuàng)造力、膽小、厭學、急躁、自閉、自負、缺乏自信……每個人的情商都不是與生俱來就是完美的，成熟的，以上這些現象往往出現在情商不足的孩子身上。但情商是可經由后天的有意培養(yǎng)和訓練來完善的，是在后天的環(huán)境與教育中逐步發(fā)展和提高的。情商之父丹尼爾?戈爾曼強調，人們情商的形成開始得極早，0歲時嬰兒已經開始感受和學習，進而在整個童年期逐漸形成，建立我們已有的觀念。因此，抓住情商培養(yǎng)的關鍵期，通過全面系統(tǒng)的課程培養(yǎng)，孩子的情商就能夠過得有效提高。金色雨林情商課 ● 與孩子一起，構筑快樂的內心世界抓住孩子心理建設關鍵期，通過以沙盤游戲為代表的多種體驗式學習，讓孩子在游戲過程中認識自我，關心他人，學會自我管理及與人交往，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，讓孩子體驗生活的快樂。沙盤游戲沙盤游戲治療是由多拉卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤游戲療法能為兒童提供一個“自由與受保護”的空間，在這里兒童拿取自己喜歡的玩偶，放入沙盤。沙盤是一個人心理活動的投射，通過象征、隱喻的形式不僅可以再現出與孩子經歷相關的情景以幫助發(fā)現問題，同時它也是針對青少年兒童心理健康教育的一種有效方法，能夠在培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積極的作用。

招生對象：什么是數學思維思維是人腦對客觀現實的概括和間接反映，思維以感知為基礎又超越感知的界限。 數學思維能力主要包括四個方面的內容： 會觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括； 會用歸納、演繹和類比進行推理； 會合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點；能運用數學概念、思想和方法，辨明數學關系，形成良好的思維品質。金色雨林數學思維課 ● 提高能力，掌握方法，鞏固知識！金色雨林數學思維課，為孩子提供思維訓練，教給孩子正確的思維方法，發(fā)展孩子的思維能力。通過適當的思維訓練，借助適合孩子年齡特點的一些材料，可以幫助孩子學會如何思考、如何學習，掌握正確的學習方法。強化思維能力充分調動孩子思維活躍性，從思維的創(chuàng)造性、批判性、邏輯性三個維度入手，結合數學思維能力的四個主要內容，創(chuàng)造獨特的課程體系，好玩的課程內容，讓孩子在不斷挑戰(zhàn)和體驗思考的樂趣和成就感中，培養(yǎng)孩子獨立思考、解決問題的能力，并將這些能力遷移到學業(yè)中，提高孩子的解題能力。掌握思維工具讓孩子掌握風靡歐洲校園并被世界500強企業(yè)主管極力推薦使用的世界級思維訓練工具——思維導圖。思維導圖是表達發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。它圖文并重，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。鞏固學科知識運用思維導圖梳理本年級數學學科內容，建構知識體系，快速掌握學習內容。讓孩子學會學習，輕松應對考試，快樂成長！

招生對象：什么是閱讀理解閱讀理解，是學習生活中不可或缺的一項能力，是孩子掌握知識獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現 的書籍、報紙、網絡訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識字中解析出信息。金色雨林閱讀理解課 ● 疏通獲取信息的渠道金色雨林閱讀理解課程，從心理認知能力入手，在視知覺、聽知覺基礎能力提高的基礎上，用操作性方法幫助孩子掌握快速閱讀文字的基礎能力，提高閱讀速度。采用詞語接龍、看詞聯(lián)想等方式，讓孩子通過關聯(lián)記憶，增強對知識的記憶力。并結合學科知識強化字詞句的語文基礎知識，增強對知識的理解力，提高效率。并通過對經典篇目的學習，增強孩子的語言組織能力。

招生對象：什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應，并反饋指導行為、語言、思維等的能力。一旦大腦的統(tǒng)合能力出現問題，就不能準確地對信息進行處理與傳達，身體就得不到正確的指令，影響人體各方面行動的效果。具體來說就是，書寫、閱讀等效果出現偏差，學習效果大打折扣。這種現象就稱為：感統(tǒng)失調感統(tǒng)失調，有可能正妨礙每一個孩子的學習 感統(tǒng)失調并不是個別現象。早在1972年，美國兒童心理學家愛爾絲博士通過測試發(fā)現2-13歲兒童中感覺統(tǒng)合失調嚴重的兒童占10%-30%，北京大學醫(yī)學部對3110名兒童測試發(fā)現感統(tǒng)嚴重失調的占21%。據研究表明，大中城市孩子感覺統(tǒng)和失調率達到80%，其中30%為重度感統(tǒng)失調。感覺統(tǒng)合失調不會隨著年齡的增長而自然消失，出現以下情況的孩子需要給予必要的矯正，超過12歲將難以改變。感統(tǒng)失調的具體表現感統(tǒng)失調可大致分為，前庭感失調、觸覺過分敏感、本體感失調三大部分，表現為生活的方方面面金色雨林感覺動作統(tǒng)合課大滑板孩子頭抬高、雙腳并攏，兩手張開趴于大滑板之上，從一定坡度的高臺上滑下，在滑行的過程中刺激孩子的前庭、本體、觸覺，鍛煉肌肉能力。羊角球孩子雙手緊抓球的兩角，雙眼看前，兩腳起跳，借助球的彈力向前，行進中鍛煉孩子的肌肉力量、協(xié)調性、反應能力，更可以用比賽的形式培養(yǎng)孩子的競爭意識。大陀螺雙手抓緊陀螺，背挺直，雙腳縮進陀螺中，隨著身體重心的改變帶動陀螺的旋轉，在這過程中鍛煉孩子的肌肉力量、協(xié)調性、前庭覺與反應能力。

招生對象：什么是視知覺能力視知覺能力包括眼球運動的掃視、追隨、局部感知、視覺記憶、注意力、視空間思維、視覺辨別、聽覺辨別。是人接受信息、認知世界的重要能力。特別對于學齡孩子而言，80%的知識需要通過視知覺獲得，但是小學低段15%-30%的孩子存在視知覺能力弱的問題。視覺動作統(tǒng)合的能力體現在生活中的方方面面。如使用筷子、做手工、做實驗等。視動統(tǒng)合能力不夠強，孩子會產生做數學題經常算錯，走路容易被絆倒等問題。提高視動統(tǒng)合能力，增強生活技能，提高學習能力金色雨林視覺動作統(tǒng)合課程 ● 科學手段，兼具趣味，提高能力金色雨林視覺動作統(tǒng)合課程針對孩子動手能力弱、書寫差、精細動作能力不強等情況。采用333教具訓練、格仿畫、點仿畫、快速抄寫等科學有效且兼具趣味性的訓練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應，增強手眼協(xié)調能力，提高精細動作的能力。333教具訓練“333”教具（三種顏色、三種形狀、三種材質）是國家“十五”重點科研成果，能夠通過孩子對不同顏色、形狀、材質在規(guī)定時間內的擺放，提高孩子的手眼協(xié)調能力、精細動作能力、空間感知能力。格仿畫/點仿畫根據格子與點上構成的圖形，讓孩子進行記憶模仿，訓練孩子的視覺記憶與視覺分辨能力。迷宮游戲給出適合孩子能力等級的迷宮，要求孩子快速找到入口與出口，用筆畫出正確路線，期間不能走回頭路，不配橡皮，要求一次性完成，鍛煉孩子視覺記憶能力和手眼協(xié)調能力。

招生對象：不少家長能夠發(fā)現，自己的孩子也許上課老是走神，對于老師家長說過的話，聽過就忘，看課文也總是跳字漏字，這是孩子注意力、記憶力不強的結果。什么是注意力與記憶力注意（attention）是心理活動對一定對象的指向和集中。是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學習知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。 對孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認識事物重要工具，是孩子學習中的基礎能力，良好的注意力與及記憶力是學習效果的重要保證。視、聽知覺能力、注意力、記憶力之間的關系良好的聽知覺與視知覺保證了注意力與記憶力的效果。這效果直接體現在了課堂上：注意力是記憶力的基礎，記憶力是注意力的結果。兩種知覺與注意力、記憶力構成了孩子與外界信息互動的基本能力。只有各個環(huán)節(jié)擁有良好的發(fā)展，才能擁有良好的學習效果。金色雨林注意力記憶力課程 針對視、聽知覺，增強注意力記憶力，提高學習效果金色雨林針對影響注意力與記憶力的兩大能力，開設聽/視知覺能力訓練課，通過金色雨林獨有的教具與訓練體系，針對孩子的聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合，重點增強，提高能力。舒爾特方格全世界范圍認可的高效注意力訓練方法，讓孩子在尋找數字的過程中，培養(yǎng)視知覺能力，提高視覺穩(wěn)定性、辨別力，提高注意力的集中、分配及控制。劃消訓練孩子在規(guī)定時間內通過視覺尋找找出達到要求的圖形或符號，并劃去。訓練孩子視注意、視廣度、視分辨及對數字概念。倒數倒文訓練孩子根據聽到的信息在一定時間內反向說出，孩子在不斷地練習中鍛煉了聽覺的廣度，聽覺的 記憶，聽覺的專注度。還有更多科學有效的訓練方法幫助孩子，延長專注力時間，擴展記憶容量提高視、聽能力，改善聽課質量增 強自信心，有效提高聽課效率。