招生對(duì)象： Python編程 授課校區(qū)：所有校區(qū) 授課方式：面授（5人精品小班(初中)）、面授/網(wǎng)絡(luò)直播（1對(duì)1VIP班(初中)） 教學(xué)特色：本課程在介紹Python基本語(yǔ)法和基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，介紹了用戶圖形界面，算法設(shè)計(jì)，程序接口，基本函數(shù)繪制等，并結(jié)合外星人游戲?qū)嵗M(jìn)行了深入的分析和研究，引導(dǎo)學(xué)生使用編程思想來(lái)解決生活中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。 課時(shí)：40 教學(xué)目的：結(jié)合游戲?qū)嵗M(jìn)行深入的分析和研究，引導(dǎo)學(xué)生使用編程思想來(lái)解決生活中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題 《Python編程(第三版?英文影印版)》是 2006年?yáng)|南大學(xué)出版社 出版的圖書(shū)，作者是Mark Lutz。 《Python編程 第三版》已經(jīng)成為Python用戶的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，且更加完善。第三版進(jìn)行的更新反映了當(dāng)前的實(shí)踐以及在語(yǔ)言的最新版本Python 2.5中引入的大量改變。

招生對(duì)象： Java編程 授課校區(qū)：所有校區(qū) 授課方式：面授（5人精品小班(初中及以上)）、面授/網(wǎng)絡(luò)直播（1對(duì)1VIP班(初中及以上)） 教學(xué)特色：通過(guò)對(duì)Java基礎(chǔ)語(yǔ)法、算法、面向?qū)ο笏枷胍约癝wing常用控件的學(xué)習(xí)，完成一個(gè)單機(jī)桌面程序的開(kāi)發(fā)。 課時(shí)：40 教學(xué)目的：結(jié)合案例，培養(yǎng)學(xué)生的軟件設(shè)計(jì)、工程思維能力 20世紀(jì)90年代，硬件領(lǐng)域出現(xiàn)了單片式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，這種價(jià)格低廉的系統(tǒng)一出現(xiàn)就立即引起了自動(dòng)控制領(lǐng)域人員的注意，因?yàn)槭褂盟梢源蠓忍嵘M(fèi)類(lèi)電子產(chǎn)品(如電視機(jī)頂盒、面包烤箱、移動(dòng)等)的智能化程度。Sun公司為了搶占市場(chǎng)先機(jī)，在1991年成立了一個(gè)稱為Green的項(xiàng)目小組，帕特里克、詹姆斯?高斯林、麥克?舍林丹和其他幾個(gè)工程師一起組成的工作小組在加利福尼亞州門(mén)洛帕克市沙丘路的一個(gè)小工作室里面研究開(kāi)發(fā)新技術(shù)，專(zhuān)攻計(jì)算機(jī)在家電產(chǎn)品上的嵌入式應(yīng)用。 由于C 所具有的優(yōu)勢(shì)，該項(xiàng)目組的研究人員首先考慮采用C 來(lái)編寫(xiě)程序。但對(duì)于硬件資源極其匱乏的單片式系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，C 程序過(guò)于復(fù)雜和龐大。另外由于消費(fèi)電子產(chǎn)品所采用的嵌入式處理器芯片的種類(lèi)繁雜，如何讓編寫(xiě)的程序跨平臺(tái)運(yùn)行也是個(gè)難題。為了解決困難，他們首先著眼于語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)，假設(shè)了一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、符合嵌入式應(yīng)用需要的硬件平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)并為其制定了相應(yīng)的規(guī)范，其中就定義了這種硬件平臺(tái)的二進(jìn)制機(jī)器碼指令系統(tǒng)(即后來(lái)成為"字節(jié)碼"的指令系統(tǒng))，以待語(yǔ)言開(kāi)發(fā)成功后，能有半導(dǎo)體芯片生產(chǎn)商開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)這種硬件平臺(tái)。對(duì)于新語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，Sun公司研發(fā)人員并沒(méi)有開(kāi)發(fā)一種全新的語(yǔ)言，而是根據(jù)嵌入式軟件的要求，對(duì)C 進(jìn)行了改造，去除了留在C 的一些不太實(shí)用及影響安全的成分，并結(jié)合嵌入式系統(tǒng)的實(shí)時(shí)性要求，開(kāi)發(fā)了一種稱為Oak的面向?qū)ο笳Z(yǔ)言。 由于在開(kāi)發(fā)Oak語(yǔ)言時(shí)，尚且不存在運(yùn)行字節(jié)碼的硬件平臺(tái)，所以為了在開(kāi)發(fā)時(shí)可以對(duì)這種語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，他們就在已有的硬件和軟件平臺(tái)基礎(chǔ)上，按照自己所指定的規(guī)范，用軟件建設(shè)了一個(gè)運(yùn)行平臺(tái)，整個(gè)系統(tǒng)除了比C 更加簡(jiǎn)單之外，沒(méi)有什么大的區(qū)別。1992年的夏天，當(dāng)Oak語(yǔ)言開(kāi)發(fā)成功后，研究者們向硬件生產(chǎn)商進(jìn)行演示了Green操作系統(tǒng)、Oak的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、類(lèi)庫(kù)和其硬件，以說(shuō)服他們使用Oak語(yǔ)言生產(chǎn)硬件芯片，但是，硬件生產(chǎn)商并未對(duì)此產(chǎn)生極大的熱情。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，在所有人對(duì)Oak語(yǔ)言還一無(wú)所知的情況下，就生產(chǎn)硬件產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)實(shí)在太大了，所以O(shè)ak語(yǔ)言也就因?yàn)槿狈τ布闹С侄鵁o(wú)法進(jìn)入市場(chǎng)，從而被擱置了下來(lái)。

招生對(duì)象： 網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)班 教學(xué)特色：注重學(xué)員的實(shí)操動(dòng)手能力，案例解析且提供一對(duì)一服務(wù) 使用教材：權(quán)威資料包 實(shí)踐訓(xùn)練 專(zhuān)家解析軟考知識(shí) 答復(fù)輔導(dǎo) 備考神器 學(xué)習(xí)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、windows、Linux操作和應(yīng)用、計(jì)算機(jī)組成原理 教學(xué)目的：主要面向成人，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，提升專(zhuān)業(yè)技能 網(wǎng)絡(luò)工程師是通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識(shí)和操作技能的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員。網(wǎng)絡(luò)工程師能夠從事計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)工作。網(wǎng)絡(luò)工程師是指基于硬、軟件兩方面的工程師，根據(jù)硬件和軟件的不同、認(rèn)證的不同，將網(wǎng)絡(luò)工程師劃分成很多種類(lèi)。網(wǎng)絡(luò)工程師分硬件網(wǎng)絡(luò)工程師和軟件網(wǎng)絡(luò)工程師兩大類(lèi)，硬件網(wǎng)絡(luò)工程師以負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)硬件等物理設(shè)備的維護(hù)和通信;軟件網(wǎng)絡(luò)工程師負(fù)責(zé)系統(tǒng)軟件，應(yīng)用軟件等的維護(hù)和應(yīng)用。

招生對(duì)象： 軟件設(shè)計(jì)師培訓(xùn)班 教學(xué)特色：注重學(xué)員的實(shí)操動(dòng)手能力，案例解析且提供一對(duì)一服務(wù) 使用教材：權(quán)威資料包 實(shí)踐訓(xùn)練 專(zhuān)家解析軟考知識(shí) 答復(fù)輔導(dǎo) 備考神器 學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、面向?qū)ο缶幊獭④浖到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：主要面向成人，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，提升專(zhuān)業(yè)技能 軟件設(shè)計(jì)師是指能根據(jù)軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理和軟件工程的要求，按照系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)規(guī)格說(shuō)明書(shū)進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)，編寫(xiě)程序設(shè)計(jì)規(guī)格說(shuō)明書(shū)等相應(yīng)的文檔的實(shí)用性人才。還能夠組織和指導(dǎo)程序員編寫(xiě)、調(diào)試程序，并對(duì)軟件進(jìn)行優(yōu)化和集成測(cè)試，開(kāi)發(fā)出符合系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)要求的高質(zhì)量軟件;具有工程師的實(shí)際工作能力和業(yè)務(wù)水平，可聘任工程師職務(wù)。

招生對(duì)象： 網(wǎng)絡(luò)管理員培訓(xùn)班 教學(xué)特色：注重學(xué)員的實(shí)操動(dòng)手能力，案例解析且提供一對(duì)一服務(wù) 使用教材：權(quán)威資料包 實(shí)踐訓(xùn)練 專(zhuān)家解析軟考知識(shí) 答復(fù)輔導(dǎo) 備考神器 學(xué)習(xí)內(nèi)容：windows、Linux操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、Web網(wǎng)站（HTML網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)） 教學(xué)目的：主要面向成人，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，提升專(zhuān)業(yè)技能 網(wǎng)絡(luò)管理員行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理員的要求基本就是大而全，不需要精通，但什么都得懂一些。所以，總結(jié)下來(lái)，一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)管理員好在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、應(yīng)用開(kāi)發(fā)等六個(gè)方面具備扎實(shí)的理論知識(shí)和應(yīng)用技能，才能在工作中做到得心應(yīng)手，游刃有余。國(guó)家職業(yè)資格考試資格證對(duì)網(wǎng)管員的定義是從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、維護(hù)的人員應(yīng)用能力認(rèn)定。 按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)的定義，網(wǎng)絡(luò)管理是指規(guī)劃、監(jiān)督、控制網(wǎng)絡(luò)資源的使用和網(wǎng)絡(luò)的各種活動(dòng)，以使網(wǎng)絡(luò)的性能達(dá)到優(yōu)。一般而言，網(wǎng)絡(luò)管理有五大功能:失效管理、配置管理、性能管理、安全管理和計(jì)費(fèi)管理。目前有影響的網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議是SNMP(Simple Network Management Protocol, 簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議)、CMIS/CMIP(the Common Management Information Service/Protocol, 公共管理信息服務(wù)和協(xié)議)和RMON(遠(yuǎn)程監(jiān)控)。

招生對(duì)象： 系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師班 教學(xué)特色：注重學(xué)員的實(shí)操動(dòng)手能力，案例解析且提供一對(duì)一服務(wù) 使用教材：權(quán)威資料包 實(shí)踐訓(xùn)練 專(zhuān)家解析軟考知識(shí) 答復(fù)輔導(dǎo) 備考神器 學(xué)習(xí)內(nèi)容：項(xiàng)目管理、軟件工程 教學(xué)目的：主要面向成人，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，提升專(zhuān)業(yè)技能 系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師是信息產(chǎn)業(yè)部和人事部舉辦的軟考中新增開(kāi)的一門(mén)考試。軟考全稱全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格(水平)考試，這門(mén)新開(kāi)的系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師分屬該考試"信息系統(tǒng)"專(zhuān)業(yè)，位處中級(jí)資格。是信息產(chǎn)業(yè)部和人事部在新的"國(guó)人廳發(fā)2009139發(fā)"文件中新增的專(zhuān)業(yè)。系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師主要在信息系統(tǒng)建設(shè)和集成工作中擔(dān)任相關(guān)的項(xiàng)目管理工作。

招生對(duì)象： 信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師培訓(xùn)班 教學(xué)特色：注重學(xué)員的實(shí)操動(dòng)手能力，案例解析且提供一對(duì)一服務(wù) 使用教材：權(quán)威資料包 實(shí)踐訓(xùn)練 專(zhuān)家解析軟考知識(shí) 答復(fù)輔導(dǎo) 備考神器 學(xué)習(xí)內(nèi)容：項(xiàng)目管理、軟件工程 教學(xué)目的：主要面向成人，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，提升專(zhuān)業(yè)技能 信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師屬于計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格(水平)考試(即軟考)高級(jí)資格考試?yán)锩娴囊豁?xiàng)考試。通過(guò)本考試的合格人員能夠掌握信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理的知識(shí)體系，具備管理大型、復(fù)雜信息系統(tǒng)項(xiàng)目和多項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和能力;能根據(jù)需求組織制訂可行的項(xiàng)目管理計(jì)劃;能夠組織項(xiàng)目實(shí)施，對(duì)項(xiàng)目的人員、資金、設(shè)備、進(jìn)度和質(zhì)量等進(jìn)行管理，并能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)做出調(diào)整，系統(tǒng)地監(jiān)督項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的績(jī)效，保證項(xiàng)目在一定的約束條件下達(dá)到既定的項(xiàng)目目標(biāo);能分析和評(píng)估項(xiàng)目管理計(jì)劃和成果;具有高級(jí)工程師的實(shí)際工作能力和業(yè)務(wù)水平，可聘任高級(jí)工程師職務(wù)。

招生對(duì)象： 程序員軟考培訓(xùn)班 教學(xué)特色：注重學(xué)員的實(shí)操動(dòng)手能力，案例解析且提供一對(duì)一服務(wù) 使用教材：國(guó)家教材 學(xué)習(xí)內(nèi)容：考點(diǎn)分析，真題講解，習(xí)題練習(xí) 教學(xué)目的：主要面向成人，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，提升專(zhuān)業(yè)技能 程序員(英文Programmer)是從事程序開(kāi)發(fā)、程序維護(hù)的專(zhuān)業(yè)人員。一般將程序員分為程序設(shè)計(jì)人員和程序編碼人員，但兩者的界限并不非常清楚，特別是在中國(guó)。軟件從業(yè)人員分為初級(jí)程序員、中級(jí)程序員、高級(jí)程序員(現(xiàn)為軟件設(shè)計(jì)師)、系統(tǒng)分析員，系統(tǒng)架構(gòu)師，測(cè)試工程師六大類(lèi)。