招生對(duì)象： 探索學(xué)習(xí)(6-24個(gè)月） 手眼協(xié)調(diào)，腦力發(fā)展，建立自信 剛來到這個(gè)世界的寶寶，觀察力非常敏銳，會(huì)用手、眼、耳、嘴、鼻來認(rèn)識(shí)周遭的環(huán)境，在“探索學(xué)習(xí)”課程，我們提供一個(gè)“準(zhǔn)備好”的環(huán)境，讓寶寶爬行、學(xué)會(huì)獨(dú)立行走；教室里有超過100項(xiàng)國外進(jìn)口蒙臺(tái)梭利0-3歲探索學(xué)習(xí)及感覺統(tǒng)合教具，讓寶寶親自動(dòng)手操作，從中建立自信心，訓(xùn)練手眼、雙腳協(xié)調(diào)及精細(xì)動(dòng)作，進(jìn)而提升腦力發(fā)展。 6-24個(gè)月寶寶 為什么要上探索學(xué)習(xí)課？ 這個(gè)階段的寶寶正在學(xué)習(xí)適應(yīng)不同于母體的新外在世界，從爬行發(fā)展到走路，及對(duì)什么物品都感到興趣，這正是寶寶建立“自信”的關(guān)鍵階段，“準(zhǔn)備好”的環(huán)境很重要。“探索學(xué)習(xí)”課程提供一個(gè)“安全、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)”的環(huán)境，寶寶可以在專業(yè)老師的示范及觀察下，盡情、愉悅地學(xué)習(xí)獨(dú)立操作教具，從中訓(xùn)練動(dòng)作發(fā)展、建構(gòu)對(duì)世界的認(rèn)知，及確信自己在真實(shí)世界的行為能力─“我可以、我能夠、我會(huì)”。 如果寶寶在這個(gè)階段，不斷地被阻止、中斷探索或是接收到很多“不可以”的信息，寶寶會(huì)失去探索、學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而對(duì)自己的能力也會(huì)產(chǎn)生懷疑。 我們“準(zhǔn)備好”的環(huán)境： 1.安全的：教室家具尺寸符合寶寶身高、年齡；家具、教具園弧角的設(shè)計(jì)，排除寶寶活動(dòng)的危險(xiǎn)。 2.衛(wèi)生的：中心每天進(jìn)行地板、家具、教具消毒，使用國際認(rèn)可的消毒錠，讓寶寶可以安心地在教室學(xué)習(xí)及活動(dòng)。 3.學(xué)習(xí)的：教室里準(zhǔn)備超過100種進(jìn)口木質(zhì)教具，讓寶寶動(dòng)手操做教具的過程中，建立自信心。

招生對(duì)象： 課程簡介 1.了解寶寶不同發(fā)展階段的需求和相關(guān)的早教知識(shí)、技能。 2.讀懂及明白如何回應(yīng)寶寶通過身體，聲音發(fā)出的信號(hào)。 3.了解如何通過早教游戲安撫寶寶的情緒，輕松掌握寶貝的早教黃金期。 教育理念 花園寶寶國際精品早教課程體系以享譽(yù)國際的蒙臺(tái)梭利教學(xué)法為主，兼容杜威、皮亞杰、加德納、羅扎諾夫等符合兒童身心發(fā)展的科學(xué)教學(xué)法。課程內(nèi)容體現(xiàn)花園寶寶幼教片里的早教內(nèi)涵：語言智慧、數(shù)學(xué)概念、空間知覺、自我意識(shí)、情感社會(huì)化、想象與創(chuàng)造力。我們不只重視寶寶行為動(dòng)作發(fā)展，同時(shí)關(guān)注他們的心智、情商發(fā)展，培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性、專注力及英語力，給寶寶受用一輩子的競爭力。

招生對(duì)象： 語文課程 (7-42個(gè)月) 熱愛表達(dá)，豐富詞匯，喜歡閱讀 “語言”是表達(dá)、溝通及學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語文課程設(shè)在寶寶語言發(fā)展敏感期與爆發(fā)期，通過15種教學(xué)模式，三階段發(fā)展口語及閱讀能力，包括：認(rèn)識(shí)環(huán)境常見物品名稱，豐富使用詞匯；讓寶寶喜歡、習(xí)慣口語表達(dá)；發(fā)展書寫所需的手部協(xié)調(diào)，到最后能拿筆寫字。學(xué)習(xí)過程中，寶寶接觸不同教材，從故事書到蒙臺(tái)梭利專用語文教具，閱讀熱情在無形中被養(yǎng)成及激發(fā)。 7-42個(gè)月寶寶 為什么要學(xué)習(xí)語文課程？ “不喜歡寫字、不會(huì)作文、不愛看書”，這 “三不”是許多孩子上小學(xué)之后遇到的共同問題，其實(shí)想讓孩子自然而然地喜歡語文，擁有好的語文表達(dá)及書寫能力，秘密就在5歲之前的語文教育。 語文課程的規(guī)劃是依照寶寶的心智發(fā)展。2個(gè)月至5歲是他們語言敏感期，對(duì)語言的學(xué)習(xí)有股無法抑制的需求動(dòng)力，這時(shí)通過針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)及精密教具，對(duì)寶寶大量輸入(input)精確語料，讓他們在2歲“語言爆發(fā)期”后輸出(output)習(xí)得的語言能力。每個(gè)寶寶語言發(fā)展速度不一樣，男女也存在差異，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)寶寶學(xué)習(xí)進(jìn)度安排課程。 我們?nèi)绾巫尯⒆訍凵祥喿x 1.從看“圖”開始：老師在堂課帶領(lǐng)寶寶閱讀只有圖片沒有文字的書，讓寶寶感受打開書籍就是進(jìn)入另一個(gè)奇妙的世界。 2.“三覺”學(xué)拼音：讓寶寶的手指在教具上描摹拼音字母，通過觸覺、視覺與聽覺，察覺自己已知的字音符號(hào)。 3.獨(dú)立閱讀的成就感：引導(dǎo)寶寶閱讀喜歡、有拼音的書，獨(dú)立閱讀的成就感會(huì)讓他們愛上閱讀及形成閱讀習(xí)慣。

招生對(duì)象： 日常生活練習(xí)(24-42個(gè)月) 自理能力，發(fā)展認(rèn)知，提升專注力 寶寶的“身、心”發(fā)展密不可分，每種能力的獲得都可以幫助他們認(rèn)知發(fā)展。“日常生活練習(xí)”課程讓寶寶有順序、有邏輯地學(xué)習(xí)操作日常生活教具，從中學(xué)會(huì)控制身體，培養(yǎng)照顧自己的自理能力，如：倒水、掃地、穿脫衣服等，同時(shí)提升完成一件事情所需的專注力。當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)自己可以獨(dú)立完成一項(xiàng)工作，獲得的自信與安全感，是他日后面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣來源。 24-42個(gè)月寶寶 為什么要學(xué)日常生活練習(xí)？ 很多孩子都喜歡玩“過家家”的角色扮演游戲，這是因?yàn)樗麄儚男∮^察大人整天重復(fù)的行動(dòng)，如：折衣服、洗碗盤，當(dāng)他們有能力動(dòng)手做時(shí)，就渴望能夠參與大人的世界，證明自己之于一個(gè)團(tuán)體或家庭的重要性及價(jià)值。 “日常生活練習(xí)”是蒙臺(tái)梭利課程的基礎(chǔ)，也是落實(shí)“尊重孩子不是伺候孩子”的教育哲學(xué)，它的巧妙之處不只在讓孩子學(xué)習(xí)如何照顧自己，更從中獲得“獨(dú)立感”─不需依賴大人就可以切水果、綁好鞋帶，他們因?yàn)樽约簳?huì)做這些事情而感到自豪；這些活動(dòng)也訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作及協(xié)調(diào)感，是為未來做更多復(fù)雜、精細(xì)動(dòng)作的準(zhǔn)備，例如：拿筆寫字。 課程一切都是來“真”的： 1.工具，不是玩具：孩子日常生活練習(xí)的工具都是真實(shí)生活中的物品，如：水壺、杯子、桌椅，且物品大小都在孩子能操作的范圍內(nèi)。 2.澆水，不是玩水：早教教室特別設(shè)置水區(qū)，讓孩子學(xué)習(xí)為植物澆水及洗碗、洗衣服等需用到水的日常活動(dòng)，而不是單純的玩水。 3.學(xué)習(xí)，不是玩過家家：讓孩子使用真實(shí)物品學(xué)習(xí)端茶、曬衣服，體驗(yàn)當(dāng)中因果關(guān)系，有步驟的學(xué)習(xí)照顧自己與環(huán)境，不是單純的玩過家家。

招生對(duì)象： 感官教育 (36-42個(gè)月) 提升觀察力培養(yǎng)歸納力，激活數(shù)理力 視覺、觸覺、聽覺、味覺等感官知覺是孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的橋梁，感官教育的課程是孩子將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、幾何、地理學(xué)、生物、藝術(shù)與音樂等領(lǐng)域的基礎(chǔ)。課程里，孩子在專業(yè)老師的觀察與引導(dǎo)下，運(yùn)用不同的感覺器官在設(shè)計(jì)精密的教具里盡情探索，通過不斷親手實(shí)驗(yàn)、嘗試，提高觀察力，發(fā)展有組織、有邏輯的歸納能力，把抽象概念具象化，如：大小、輕重，是來來學(xué)好數(shù)學(xué)的根基。 36-42個(gè)月寶寶 為什么要學(xué)習(xí)感官教育？ 6歲前的孩子正值感官敏感期，對(duì)環(huán)境刺激有特別敏銳感受，這時(shí)的學(xué)習(xí)力就像海綿，會(huì)主動(dòng)探索與記憶周遭事物，并內(nèi)化成自己的一部分，若孩子在這階段的學(xué)習(xí)受到妨礙，等于失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將來再學(xué)就事倍功半。感官教育幫助孩子“在對(duì)的時(shí)間、用對(duì)的方法、學(xué)習(xí)對(duì)的事情”，精進(jìn)視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺的感知能力與敏銳度。 課程安排的感官教具與孩子將來上小學(xué)、中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有密切關(guān)聯(lián)，例如：二元一次、二元二次方程組，當(dāng)孩子探索這些教具的過程中，無形已在儲(chǔ)存數(shù)理潛能，將來學(xué)習(xí)相關(guān)課程，便能學(xué)得更好、觸類旁通。 具神奇魅力的感官教具： 1.無法抵抗的邀請(qǐng)：每套教具都經(jīng)過嚴(yán)密設(shè)計(jì)，從材質(zhì)、外觀、顏色都發(fā)出孩子無法抵抗的邀請(qǐng)，讓孩子自然而然地就想要操作。 2.沒壓力的自我訂正：操作教具若發(fā)生錯(cuò)誤，教具會(huì)給孩子實(shí)時(shí)回饋，無需大人在旁指示，這也讓孩子習(xí)慣“犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)必經(jīng)的過程”。 3.孤立原則的學(xué)習(xí)效益：每組教具專注一個(gè)“學(xué)習(xí)主題”，如：“長短”，教具其他元素，如：形狀、顏色就會(huì)一致，避免造成學(xué)習(xí)干擾，讓孩子專注，一次學(xué)習(xí)一個(gè)重點(diǎn)。

招生對(duì)象： 數(shù)理潛能開發(fā) (42-72個(gè)月) 蒙臺(tái)梭利教具與團(tuán)體游戲，鍛煉數(shù)理心智，超齡學(xué)習(xí)。 課程以蒙臺(tái)梭利教學(xué)法為主，讓孩子在親自操作教具及超過200個(gè)互動(dòng)游戲中，超齡培養(yǎng)對(duì)數(shù)理的理解力及思考力，鍛練數(shù)理心智！課程內(nèi)容規(guī)劃先從“量”入手，再到數(shù)字符號(hào)、加減乘除運(yùn)算，實(shí)質(zhì)提升孩子的數(shù)理力，而非記憶力。編班為每班學(xué)生人數(shù)不超過10人的小班制，上課采取“團(tuán)班上課、個(gè)別練習(xí)”，營造團(tuán)體學(xué)習(xí)氛圍及動(dòng)力，同時(shí)兼顧個(gè)別學(xué)習(xí)需求。 42-72個(gè)月孩子 為什么要學(xué)習(xí)數(shù)理潛能開發(fā)？ 什么是孩子的“數(shù)理能力”─指很會(huì)數(shù)數(shù)或算術(shù)速度很快？其實(shí)不只是這樣，“數(shù)理能力”更是指分析、推理能力，從信息與數(shù)據(jù)中，發(fā)現(xiàn)問題、找出答案，也就是思考邏輯及解決問題的能力，這也是未來的競爭力來源之一。 蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為，令孩子覺得數(shù)學(xué)困難，并不是數(shù)學(xué)抽象的問題，而是大人提供的方法錯(cuò)誤所致。因此，課程引導(dǎo)孩子操作教具，從中理解數(shù)理的抽象概念，產(chǎn)生探索的興趣；老師通帶領(lǐng)團(tuán)體游戲，給孩子機(jī)會(huì)應(yīng)用、練習(xí)學(xué)到的數(shù)理主題。整體課程規(guī)劃從“量”入手，讓孩子理解數(shù)量和數(shù)字符號(hào)之間的關(guān)系后，再帶入數(shù)字學(xué)習(xí)，若孩子還沒有量的概念，先學(xué)數(shù)字，充其量只是把數(shù)字當(dāng)成圖片、文字一樣記憶。

招生對(duì)象： 首創(chuàng)嬰幼兒英語，親子共學(xué)，讓寶寶愛上英文 首創(chuàng)國內(nèi)系統(tǒng)化嬰幼兒英語親子課程，中、外教授課，以“蒙臺(tái)梭利教學(xué)法”為主，融合英語歌曲、英語親子活動(dòng)，引導(dǎo)寶寶在語言敏感期，通過視覺、聽覺、觸覺等感覺器官大量接觸英文，培養(yǎng)英語理解力、累積詞匯、學(xué)習(xí)辨識(shí)26個(gè)英文字母及發(fā)音，以母語的方式學(xué)習(xí)英語，打好“英語聽力、口說”基礎(chǔ)，累積日常生活常用單詞與基本句型，讓寶寶自然而然愛上英文！ 6-36個(gè)月寶寶 為什么要學(xué)習(xí)Baby English？ 國際著名早教專家Burton L. White研究指出，語言教育可以刺激寶寶的大腦，推動(dòng)智力發(fā)展；越早讓寶寶學(xué)習(xí)英語，他們越是以母語的方式學(xué)習(xí)英語。“Baby English”課程通過蒙臺(tái)梭利語言教學(xué)法啟蒙寶寶英語力，讓寶寶的“英語語感”比其他人好，有助于將來聽說讀寫、長句子等復(fù)雜語法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。 低月齡段的寶寶無法像大人“有意識(shí)地學(xué)習(xí)”(learning)，而是“無意識(shí)地從環(huán)境中獲取信息”(acquisition)，因此課程著重營造一個(gè)自然的英文使用環(huán)境，提供寶寶“有意義”的互動(dòng)與刺激，再加上父母的參與，及每次上課提供家長小叮嚀Tips，讓家長回家也能跟寶寶一起用英文互動(dòng)，延伸學(xué)習(xí)效果。 課程提供“有意義”的英語互動(dòng)： 1.真實(shí)生活情境：老師全程以英文與寶寶溝通，包括打招呼、關(guān)心問候、教學(xué)過程，讓寶寶身置真實(shí)英語生活情境。 2.通過實(shí)際物品建構(gòu)認(rèn)知：通過實(shí)際物品(如真實(shí)蔬菜、水果)幫助寶寶以英文認(rèn)知物品名稱、形狀、功能等，建構(gòu)認(rèn)知。 3.歌謠游戲互動(dòng)：英語課程中，結(jié)合寶寶喜歡的音樂歌謠及互動(dòng)游戲。

招生對(duì)象： 多媒體互動(dòng)教學(xué)，正統(tǒng)外教，串聯(lián)課堂與家庭學(xué)習(xí) “讓孩子快樂學(xué)習(xí)”是我們的教學(xué)方法，“讓孩子英文實(shí)力不斷累進(jìn)”是我們的教學(xué)目標(biāo)。獨(dú)創(chuàng)多媒體互動(dòng)教學(xué)，將課程內(nèi)容多媒體互動(dòng)化，深化學(xué)習(xí)效果；聘請(qǐng)具有豐富幼兒英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外籍教師，讓孩子模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音及身置全英文環(huán)境；進(jìn)口點(diǎn)讀教材無縫串聯(lián)課堂學(xué)習(xí)與家庭復(fù)習(xí)。 Kids English A-F級(jí) 具備劍橋星級(jí)考試能力 Kids English采用整套進(jìn)口點(diǎn)讀教材，課程分成A-F共6級(jí)，每一級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)間為六個(gè)月，教學(xué)內(nèi)容分成主教材(學(xué)習(xí)日常生活用語、對(duì)話)、自然拼讀、說故事學(xué)英文、唱歌學(xué)英文等；每一級(jí)課程搭配檢定測驗(yàn)，確認(rèn)孩子學(xué)習(xí)、吸收程度。教學(xué)重點(diǎn)除著重孩子”聽、說”的運(yùn)用能力，通過動(dòng)靜相輔的教學(xué)活動(dòng)，累積孩子的單詞量與語法概念，上完六級(jí)課程的學(xué)生，將具備通過劍橋星級(jí)考試的能力。