招生對象：培養(yǎng)公民面向未來、勝任未來的21世紀核心素養(yǎng)是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院結(jié)合國際21世紀學生核心素養(yǎng)發(fā)展模型和我國青少年科技學習的特點，構(gòu)建了“3STC創(chuàng)新人才成長模型”， 從“自我-認知-素養(yǎng)” 三個層面幫助孩子成長，積極迎接未來的挑戰(zhàn)。課程體系樂博樂博在“3STC創(chuàng)新人才成長模型”的指導下，以“創(chuàng)造適合每一位學生發(fā)展的教育”為價值追求，充分考慮學生的全面發(fā)展和個性化成長需求，構(gòu)建了“分層、分類、綜合的課程體系”，通過科學的測評工具診斷學生的當前狀態(tài)，精準推薦相應的課程；不同類型課程，給學生提供最適合的幫助；階段性競賽和測評，讓學生清楚自己的學習進度，有助于學習成長。教學流程基于斯坦福d.School的設(shè)計思維步驟優(yōu)化的 6 步教學流程，幫助學生掌握創(chuàng)新性地解決問題的能力，提升在未來社會的競爭力?！秵纹瑱C課程》- 概要信息 課程簡介： 本課程從基礎(chǔ)的Scratch動畫編程和單片機模塊開始講起，以此學習信號顯示部件（RGB LED）、動力部件（直流馬達、伺服馬達）、數(shù)字傳感器部件（接觸傳感器、紅外傳感器、超聲波等）、模擬傳感器部件（陀螺儀、溫度傳感器、光線傳感器等）等各種部件原理、應用和編程，讓學員可以學會自己制作一個具備基礎(chǔ)智能的機器人。采用國際標準化的通用單片機器材和Scratch圖形化界面編程軟件，它適合7-10歲的學生學習。通過單片機課程的學習可以讓學生學習到有關(guān)電子、電氣、工程、力學以及傳感器理論。學生在搭建過程需要用到螺絲刀以及各種小零件，可以很好的鍛煉學生的動手能力，提升學生的工程素養(yǎng)，使其在課程中可以逐步學習怎么制作機器人。課程信息： 課時安排：共240個課時，分6個階段，每個階段10個主題機器人、每個主題學習2次課（2課時/課次）適合學生：7-10歲，零基礎(chǔ)或有一定圖形化模塊編程基礎(chǔ)的學生。單片機課程是針對學齡后7-10歲青少年學習的編程課程，總共分為6期，每期10個主題的機器人，每個主題機器人學習2次課程，每次課程90分鐘，每周一次課，分為機器人搭建課程和機器人編程課程，其中1-2期稱為初級單片機課程，3-4期稱為中級單片機課程，5-6期稱為高級單片機課程，軟件是以Scratch3.0為基礎(chǔ)的圖形化編程軟件，適合青少年學習編程，不但具有給硬件編程的特點，還能對動畫角色進行編程。課程亮點 單片機器材增加了10余種傳感器的學習，CPU屬于開源的硬件，不但能使用數(shù)字類型的傳感器，也能使用模擬信號傳感器。大大的增強的了機器人的趣味性，與軟件的兼容性更高。單片機3.0軟件界面采用全新的，Scrater3.0作為基礎(chǔ)的一款圖文編程軟件，既能讓學員學到機器人編程，也能使需要學習到動畫編程，也能學到機器人和動畫的實時互動編程，互動性和趣味更強。3.0軟件可以是圖形化模塊學習向代碼語言學習的一個過渡的工具，中級課程種驅(qū)動輪變?yōu)辂溈思{姆輪，機器人可以靈活控制方向，使學員學習輪胎和地面的作用力。單片機1-4期，軟件可以實時查看Arduino代碼，單片機5-6期會開放查看python代碼，為今后的python學習能夠打下良好的基礎(chǔ)。課程大綱作品展示

招生對象：培養(yǎng)公民面向未來、勝任未來的21世紀核心素養(yǎng)是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院結(jié)合國際21世紀學生核心素養(yǎng)發(fā)展模型和我國青少年科技學習的特點，構(gòu)建了“3STC創(chuàng)新人才成長模型”， 從“自我-認知-素養(yǎng)” 三個層面幫助孩子成長，積極迎接未來的挑戰(zhàn)。課程體系樂博樂博在“3STC創(chuàng)新人才成長模型”的指導下，以“創(chuàng)造適合每一位學生發(fā)展的教育”為價值追求，充分考慮學生的全面發(fā)展和個性化成長需求，構(gòu)建了“分層、分類、綜合的課程體系”，通過科學的測評工具診斷學生的當前狀態(tài)，精準推薦相應的課程；不同類型課程，給學生提供最適合的幫助；階段性競賽和測評，讓學生清楚自己的學習進度，有助于學習成長。教學流程基于斯坦福d.School的設(shè)計思維步驟優(yōu)化的 6 步教學流程，幫助學生掌握創(chuàng)新性地解決問題的能力，提升在未來社會的競爭力。課程簡介積木課程是適合4-6歲學生學習的課程。采用國際標準化的積木顆粒，還包含直流馬達、LED、 蜂鳴器、觸碰開關(guān)、紅外線傳感器、聲音傳感器等眾多電子元件。學生能夠通過一套器材，組裝成上百種不同功能的機器人。通過每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個機器人學習一個科學知識點認知一一個程序的模式進行課堂教學。學生在這個過程中，會由淺入深，由少到多的掌握機器人的相關(guān)知識和搭建方法，通過設(shè)計與組裝機器人、編寫對應的程序，培養(yǎng)孩子動手能力與創(chuàng)造力，激發(fā)學生對機器人的興趣。課程設(shè)計 功能結(jié)構(gòu)

招生對象：培養(yǎng)公民面向未來、勝任未來的2 1世紀核心素養(yǎng)是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院結(jié)合國際2 1世紀學生核心素養(yǎng)發(fā)展模型和我國青少年科技學習的特點，構(gòu)建了“3STC創(chuàng)新人才成長模型”，從“自我認知素養(yǎng)”三個層面幫助孩子成長，積極迎接未來的挑戰(zhàn)。課程體系樂博樂博在“3STC創(chuàng)新人才成長模型'的指導下，以“創(chuàng)造適合每- -位學生發(fā)展的教育 ”為價值追求，充分考慮學生的全面發(fā)展和個性化成長需求，構(gòu)建了“分層、分類、綜合的課程體系”,通過科學的測評工具診斷學生的當前狀態(tài)，精準推薦相應的課程;不同類型課程,給學生提供最適合的幫助;階段性競賽和測評,讓學生清楚自己的學習進度,有助于學習成長。教學流程-基礎(chǔ)課情境導入-主題探究-創(chuàng)意設(shè)計-編程思考-游戲互動-總結(jié)分享基于斯坦福d. School的設(shè)計思維步驟優(yōu)化的6步教學流程，幫助學生掌握創(chuàng)新性地解決問題的能力，提升在未來社會的競爭力。課程簡介可以觸摸到的UARO編程機器人”可以觸摸到的程序, UARO編程機器人是適用于3歲~ 5歲的兒童，從組裝到編程制作的新概念教育產(chǎn)品。在與UARO編程機器人接觸的一瞬間，自然而然地陷入好奇心和樂趣中。動手組裝機器人，讓機器人動起來，以此來培養(yǎng)創(chuàng)意、思考能力，在體驗編程過程的同時也培養(yǎng)了解決問題的能力。課程特色容易上手、深受孩子喜愛的就像學習數(shù)學，孩子理解抽象程序概念的時候，需要具象的物體幫助理解和記憶。通過編碼板和編碼積木，孩子親手摸，親眼看到程序模塊，視覺、觸覺、聽覺三個層而去感知程序。可以觸摸的程序卡通編碼形象通過各種可愛的卡通形象，建立與程序指令-- -對應的關(guān)系，讓孩子在游戲中產(chǎn)生對程序的興趣。組成部分LEVEL.1◆練習大顆粒積木組裝，提高孩子們的注意力和創(chuàng)造力。使用螺絲和螺母提高孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力?！舾惺苤悄芘浼寵C器人動起來的樂趣。L EVEL.2◆運用遙控器和CPU,指揮自己的機器人行動起來。初步感受到機器人程序的概念?！舾鶕?jù)機器人的造型和功能，選擇相匹配的程序，感受程序的必要性。L EVEL. 3◆通過編碼板和編碼積木讓學生直觀感受程序?！舭凑杖蝿?wù)要求，運用編碼板和編碼積木給機器人設(shè)定合適的程序。LEVEL.4◆更多的編碼積木，豐富機器人編碼功能。通過PAD或者手機APP，給機器人設(shè)計程序。組裝結(jié)構(gòu)線.上線下融合的互動模式

招生對象：培養(yǎng)公民面向未來、勝任未來的21世紀核心素養(yǎng)是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院結(jié)合國際21世紀學生核心素養(yǎng)發(fā)展模型和我國青少年科技學習的特點，構(gòu)建了“3STC創(chuàng)新人才成長模型”， 從“自我-認知-素養(yǎng)” 三個層面幫助孩子成長，積極迎接未來的挑戰(zhàn)。課程體系樂博樂博在“3STC創(chuàng)新人才成長模型”的指導下，以“創(chuàng)造適合每一位學生發(fā)展的教育”為價值追求，充分考慮學生的全面發(fā)展和個性化成長需求，構(gòu)建了“分層、分類、綜合的課程體系”，通過科學的測評工具診斷學生的當前狀態(tài)，精準推薦相應的課程；不同類型課程，給學生提供最適合的幫助；階段性競賽和測評，讓學生清楚自己的學習進度，有助于學習成長。教學流程基于斯坦福d.School的設(shè)計思維步驟優(yōu)化的 6 步教學流程，幫助學生掌握創(chuàng)新性地解決問題的能力，提升在未來社會的競爭力。課程簡介課程目標：通過學習Python,讓孩子提前熟悉代碼編程的世界，培養(yǎng)孩子的編程思維能力,為智能時代打下編程的基礎(chǔ)。教學對象：11-16歲課程內(nèi)容：共三期,每期40節(jié)課，每節(jié)90分鐘課程特色易學易用：Python語言 語法簡介,結(jié)構(gòu)清晰，功能強大,是最適合入i ]的編程語言。趣味性強：將編程與游戲、動畫、人工智能結(jié)合,讓編程變得生動有趣，使編程變成孩子的興趣。軟硬結(jié)合：借助創(chuàng)客硬件樹莓派強大的擴展性,在樹莓派上接入傳感器、攝像頭、麥克風等硬件,讓程序由"虛擬” 變成“現(xiàn)實”， 讓孩子的感受更直觀。專業(yè)性強：小班授課，專業(yè)的授課老師,擁有豐富的教學經(jīng)驗及技巧,化繁為簡，深入淺出，保護孩子的學習力，提高學習效果。課程階段期：編程:變量和基本數(shù)據(jù)類型，運算符和表達式，順序、分支和循環(huán)代碼結(jié)構(gòu)，列表、元組和字典復雜數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),函數(shù)和概念和使用，Turtle繪圖模塊。硬件:樹莓派系統(tǒng)操作和指令，GPIO的輸入輸出控制和電路知識，編程控制LED燈、蜂鳴器、按鈕等電子模塊。第二期：編程:類和對象，Pygame基礎(chǔ)框架,胞控制、動畫和碰撞檢測，顯示文字和播放音樂，編寫飛機大戰(zhàn)等游戲。硬件:按鍵、搖桿、陀螺儀等多種傳感器的編程控制,并將傳感器與Pygame結(jié)合編寫程序;測距儀、溫濕度計等小應用。第三期：編程: Tkinter進行GU|編程;語音識別與合成、文字識別、人臉識別、圖象識別等人工智能編程;排序、遞推和遞歸算法,棧、隊列、鏈表數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。硬件:機器人運動控制，麥克風擴展板錄制和播放聲音,攝像頭拍照。

招生對象：培養(yǎng)公民面向未來、勝任未來的21世紀核心素養(yǎng)是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院結(jié)合國際21世紀學生核心素養(yǎng)發(fā)展模型和我國青少年科技學習的特點，構(gòu)建了“3STC創(chuàng)新人才成長模型”， 從“自我-認知-素養(yǎng)” 三個層面幫助孩子成長，積極迎接未來的挑戰(zhàn)。課程體系樂博樂博在“3STC創(chuàng)新人才成長模型”的指導下，以“創(chuàng)造適合每一位學生發(fā)展的教育”為價值追求，充分考慮學生的全面發(fā)展和個性化成長需求，構(gòu)建了“分層、分類、綜合的課程體系”，通過科學的測評工具診斷學生的當前狀態(tài)，精準推薦相應的課程；不同類型課程，給學生提供最適合的幫助；階段性競賽和測評，讓學生清楚自己的學習進度，有助于學習成長。教學流程基于斯坦福d.School的設(shè)計思維步驟優(yōu)化的 6 步教學流程，幫助學生掌握創(chuàng)新性地解決問題的能力，提升在未來社會的競爭力。課程簡介Scratch是一種圖形化編程語言，是國際通用的青少年編程學習啟蒙工具。通過將控制計算機工作的指令封裝成140多個圖形化的積木(帽子、堆疊、報告、自制)，每個積木具有一個特定的功能，并且用獨特的形狀和顏色進行區(qū)分，形成了適合青少年學習和掌握的指令系統(tǒng)。樂博樂博線上Scratch課程基于CSTA頒布的《K-12階段計算機科學標準》研發(fā), OMO教學平臺基于Scratch3.0開發(fā)。趣味性的課程項目設(shè)置，循序漸進。作為一種事件驅(qū)動的編程語言，學生通過使用Scratch編輯器(由舞臺、腳本編輯器、繪圖編輯器和聲音編輯器等部分組成)創(chuàng)作交互式故事、動畫、游戲及其他應用程序等各種類型的Scratch項目，通過PBL項目式學習了解編程知識，培養(yǎng)編程思維。課后，學生還可以通過編程社區(qū)發(fā)布作品，加強交流、促進學習。課程安排適合學生: 7-10歲， 零基礎(chǔ)或有一定圖形化編程基礎(chǔ)的學生。課程設(shè)置:初級(試聽課2課時)中級(中課包12課時)高級(大課包80課時)課程目標: a.等級目標:少年編程能力等級第1部分-圖形化編程。b.知識目標:掌握順序、循環(huán)、選擇三種基本程序結(jié)構(gòu)。c.能力目標:編寫結(jié)構(gòu)良好程序及解決程序問題的能力。課程特色1、方法友好.無論是漢字或英文,低齡兒童都存在認知上的困難。相對于其他基于文本、具有嚴格語法要求和編程規(guī)則的編程語言。Scratch采用圖形化編程，通過積木模塊的拖拽與組合完成編程項目,可以很好地提升編程初學者的自我效能感，激發(fā)學習興趣。2、容錯科學Scratch指令系統(tǒng)采用防插錯設(shè)計的圖形化積木構(gòu)成，能夠有效地避免在其他編程語言中出現(xiàn)的語法錯誤。同時，編程過程中的語義錯誤(邏輯錯誤)由于項目可視化便于學生排查、修改,培養(yǎng)學生編寫結(jié)構(gòu)良好程序的能力和習慣。3、體系兼容Scratch3.0編程軟件支持軟硬件結(jié)合，與單片機機器人平臺通用，同時拓展模塊支持簡單的人機交互。通過Scratch掌握基本的編程思想和人機交互原理，為后期轉(zhuǎn)向Python等具備完整編程特性的編程語言，進而開發(fā)更為復雜的網(wǎng)絡(luò)應用程序、數(shù)據(jù)庫應用程序人工智能應用場景打下良好基礎(chǔ)。Scratch項目的構(gòu)成要素一個Scratch項目(Project) , 通常由舞臺(Stage) 、角色(Sprite) 、腳本(Script)和聲音(Sound) 等基本要素構(gòu)成。Scratch界面布局線上Scratch課程綱領(lǐng)Scratch圖形化編程基礎(chǔ)+提高班(Scratch-J+S)測評對標全國青少年科技創(chuàng)新大賽(科協(xié)舉辦)全國中小學生電腦制作活動(中央電教館舉辦)全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽(中國電子學會舉辦)青少年編程能力測評認證(中國青少年宮舉辦)“童創(chuàng)未來”全國青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽(中國少年兒童發(fā)展服務(wù)中心舉辦)中國青少年機器人競賽(科協(xié)舉辦)全國青少年信息學奧林匹克競賽(NOI)等

招生對象：培養(yǎng)公民面向未來、勝任未來的21世紀核心素養(yǎng)是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院結(jié)合國際21世紀學生核心素養(yǎng)發(fā)展模型和我國青少年科技學習的特點，構(gòu)建了“3STC創(chuàng)新人才成長模型”， 從“自我-認知-素養(yǎng)” 三個層面幫助孩子成長，積極迎接未來的挑戰(zhàn)。課程體系樂博樂博在“3STC創(chuàng)新人才成長模型”的指導下，以“創(chuàng)造適合每一位學生發(fā)展的教育”為價值追求，充分考慮學生的全面發(fā)展和個性化成長需求，構(gòu)建了“分層、分類、綜合的課程體系”，通過科學的測評工具診斷學生的當前狀態(tài)，精準推薦相應的課程；不同類型課程，給學生提供最適合的幫助；階段性競賽和測評，讓學生清楚自己的學習進度，有助于學習成長。教學流程基于斯坦福d.School的設(shè)計思維步驟優(yōu)化的 6 步教學流程，幫助學生掌握創(chuàng)新性地解決問題的能力，提升在未來社會的競爭力。課程簡介編程故事課程是適合6- 7歲學生學習的編程課程。使用RO-E機器人作為教學器材，集步進馬達、LED、 蜂鳴器、觸碰開關(guān)、紅外線傳感器、顏色傳感器于一體的智能教育機器人。RO-E設(shè)計成可愛的卡通形象，使小朋友們在學習過程中覺得更為親切。RO-E通過顏色傳感器讀取程序卡片，進行命令語的識別后，傳輸?shù)絇C端,PC端會出現(xiàn)對應的Scratch命令語模塊，進而控制RO- E或Sprite執(zhí)行相應動作，可以實現(xiàn)動畫與機器人實時聯(lián)動。通過顏色傳感器和顏色貼紙，可以進行曲線或交叉路巡線。本課程作為實物編程和圖形化編程的過渡，能夠讓學生對編程的學習更加容易理解。什么是RO-E？[Unplugged編程專用機器人'RO-E']RO-E的意思?1)英文"Robot-Education" 的縮略語2)蘊含用于編程的機器人的意思設(shè)計主題ROBOROBO-卡通形象的頭部形象化,讓低齡學生留有親切的印象編碼器材RO-E輕松學習模塊編程的"RO-E CODING"在PC中輕松學習模塊編程的教育機器人用卡片編程實現(xiàn)模塊編程(Scratch)提高孩子們興趣的動畫的構(gòu)成通過模塊編程共同學習機器人控制組成部分RO-E功能編程卡片編程系統(tǒng)[卡片、模塊編程方式轉(zhuǎn)換]①RO-E卡片識別②命令語判斷③通用ROGIC(PC)傳送④被識別的命令語輸出到畫面上⑤執(zhí)行命令語動作(sprite or機器人)[Robot Coding]■通過實時聯(lián)動(支持有線、無線通信)可以讓機器人與sprite到一起→其他公司的情況:機器人動作時，sprite (動畫)同時不支持使用課程設(shè)計

招生對象：成長模型 培養(yǎng)公民面向未來、勝任未來的21世紀核心素養(yǎng)是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院結(jié)合 國際21世紀學生核心素養(yǎng)發(fā)展模型和我國青少年科技學習的特點，構(gòu)建了“3STC創(chuàng)新人才成長模型”， 從“自我-認知-素養(yǎng)” 三個層面幫助孩子成長，積極迎接未來的挑戰(zhàn)。課程體系樂博樂博在“3STC創(chuàng)新人才成長模型”的指導下，以“創(chuàng)造適合每一位學生發(fā)展的教育”為價值追求，充分 考慮學生的全面發(fā)展和個性化成長需求，構(gòu)建了“分層、分類、綜合的課程體系”，通過科學的測評工具 診斷學生的當前狀態(tài)，精準推薦相應的課程；不同類型課程，給學生提供最適合的幫助；階段性競賽和 測評，讓學生清楚自己的學習進度，有助于學習成長。 《Python線上課》-概要信息課程簡介:Python線上課是針對青少年推出的一]線上編程課。課程內(nèi)容趣味性強，循序漸進，讓學生能提前熟悉編程世界，培養(yǎng)編程思維,為智能時代打下編程的基礎(chǔ)。通過樂博樂博線上直播客戶端，讓學生在家也能輕松在線學習編程。課程信息:課時安排: 6+ 40課次(90分鐘/課次)適合學生: 10-16歲，零基礎(chǔ)或Scratch編程基礎(chǔ)的學生?！禤ython線上課》-課程亮點線上授課:實行小班授課，使用樂博樂博自主研發(fā)的線上直播客戶端，讓學生在家也能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，學習.效果有保障。生動有趣:使用將編程與動畫結(jié)合,使學生切身體會編程的樂趣，讓孩子愛上編程。循序漸進:專業(yè)教研團隊打造的課程，由淺入深,逐步引導學生進行編程學習?！禤ython線.上課》-課程內(nèi)容小課包-試聽課以試聽課為主,講解編程基礎(chǔ)概念,用于對新學員進行編程課體驗。中課包-Turelt編程通過Python內(nèi)置模塊小海龜，繪制各種動畫圖形，學習Python的簡單程序編寫,對Python程序編寫有一-定的了解。大課包-Python基礎(chǔ)繼續(xù)深入學習Python基礎(chǔ)知識，包括函數(shù)、對象等,為Python編程打下堅實的基礎(chǔ)。大課包-Tkinter編程使用Python內(nèi)置模塊Tkinter,學習GUI|編程，編寫帶有用戶交互界面的程序?！?Python線上課》- 課程大綱《Python線上課》-作品展示