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從孩子們?nèi)胱x國際學(xué)校的那一刻起，家長們就知道，這絕不是一個簡單的選擇，也絕不是一條捷徑，而是一條比普高孩子還辛苦的升學(xué)之路。

我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上不僅要適應(yīng)全英文授課，而且，課程體系也與過往公立學(xué)校截然不同。除此之外，一昧地埋頭學(xué)習(xí)提高成績，并不受美國大學(xué)甚至世界知名大學(xué)青睞，還要豐富課余活動、累積項目經(jīng)驗、提升自我背景、承擔(dān)社會責(zé)任，做到全面發(fā)展，才能在日后的升學(xué)申請中具備競爭力。

基于此，家長們常常感到迷茫，一方面來自于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，另一方面來自于未來升學(xué)的準(zhǔn)備與規(guī)劃。因此，橘郡美高一向來堅持定期給家長們開講堂，目的在于幫助家長們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況以及國際升學(xué)最新動態(tài)，并普及國外大學(xué)升學(xué)申請知識。

上周六（4月25日）20:00，家長課堂如期而至，這是許多橘郡美高的家長最期待的。我們邀請了橘郡美高中國區(qū)總校教學(xué)副校長程娜女士（Monica），為家長們講解了疫情期間和復(fù)課后的課程安排，解析了橘郡美高GPA計算方式，并分享了加州大學(xué)的申請要求，家長們直呼“學(xué)到了！”

本學(xué)期課程安排

在本學(xué)期，學(xué)校根據(jù)學(xué)生總體情況，提高了語言課程比例，集中時間做重點突破。但語言課程比例的增加，必然意味著選修課的減少。因此，為了保證選修課質(zhì)量，學(xué)校在課程設(shè)置上增加了選修課的內(nèi)容寬度，如新聞研究、交際心理、美國文化等此類課程，保障學(xué)生既有精力分配課程，又不造成課程質(zhì)量下滑。

同時，為提高學(xué)生家長與老師的學(xué)習(xí)與工作效率，學(xué)校特地引入了1course系統(tǒng)，不僅為學(xué)生提供在線測評以及學(xué)習(xí)管理，還利于老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況與進(jìn)度。

在家長課堂上，Monica還為家長們帶來了最新的托福、SAT、AP考試動態(tài)，解除家長們的疑慮，并呼吁學(xué)生們不要因為疫情便松懈，也不要抱有僥幸心理，美國乃至世界知名大學(xué)的升學(xué)難度并不會因此而降低。

另外，有些家長疑慮，本學(xué)期的線上課堂是否會影響到孩子們的GPA，Monica也給家長們作出了保證：“本學(xué)期線下復(fù)課后，本學(xué)期課程安排保持不變，保證本學(xué)期內(nèi)GPA統(tǒng)一”。

橘郡美高GPA計算方式

在講解到橘郡美高GPA計算方式時，Monica用一個表為家長們解釋了橘郡美高的學(xué)分要求、學(xué)分組成以及成績判定方式。

橘郡美高為學(xué)生們定制的課程規(guī)劃，不僅嚴(yán)格按照美國加州橘郡國際教育發(fā)展署的要求來制定，而且考慮到學(xué)生們的全身心健康發(fā)展，每學(xué)年都安排了體育項目，因此，在橘郡美高順利完成學(xué)業(yè)并畢業(yè)后，可比普通美國本土學(xué)生多完成4個學(xué)分。

加州大學(xué)申請要求

在AP課程開設(shè)上，Monica也為家長們再次澄清并強調(diào)，為了學(xué)生們?nèi)蘸笊龑W(xué)申請著想，學(xué)校的AP課程并非開得越多越好。例如在加州大學(xué)申請中，官方就明確指出其一項考核標(biāo)準(zhǔn)：“Quality of your academic performance relative to the educational opportunities available in your high school.”這句話的理解是：以所在高中為背景的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，即學(xué)生攻讀高難度課程和學(xué)校開設(shè)高難度的課程之比。

在過去，許多家長在了解國際學(xué)校時，以學(xué)校開設(shè)的AP課程數(shù)量作為評判該國際學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，其實這是不科學(xué)的。例如深受學(xué)生家長喜愛的加州大學(xué)，其招生委員會將學(xué)生高中開設(shè)的AP課程總數(shù)與學(xué)生個人修得的AP課程總數(shù)之比作為衡量學(xué)生學(xué)術(shù)能力表現(xiàn)的一個因素。打個比方，學(xué)生A所在高中開設(shè)了20門AP課程，且學(xué)生A修讀了其中3門，僅占學(xué)校開設(shè)AP課程總量的15%；學(xué)生B所在高中雖僅開設(shè)了10門AP課程，且學(xué)生B本人也同樣只修讀了其中3門，卻占學(xué)校開設(shè)AP課程總量的30%。因此，在申請同一大學(xué)時，根據(jù)加州大學(xué)招生委員會的審核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生B此時竟比學(xué)生A更具申請優(yōu)勢。

在家長課堂上，Monica以加州大學(xué)伯克利分校和加州大學(xué)歐文分校為例，分別向家長們展示了這兩所高校在2018年新生錄取中公示的各項數(shù)據(jù)，例如它們錄取的新生中SAT的分?jǐn)?shù)分布及錄取比例、A-G課程學(xué)分分布及錄取比例。

另外，Monica還為家長們逐條詳細(xì)解析了加州大學(xué)錄取的官方指導(dǎo)辦法。相比起中國高考根據(jù)分?jǐn)?shù)檔填志愿，美國“高考”真真是跟高?！岸分嵌酚隆?，僅僅加州大學(xué)便有不少于14條錄取審核標(biāo)準(zhǔn)，更別提每個大學(xué)都有獨立的招生委員會和錄取標(biāo)準(zhǔn)。

然而，家長們也無需過于焦慮，橘郡美高在中國已具備10年辦學(xué)歷史，累積畢業(yè)生超過2000名，其中100%升學(xué)美國Top100或世界Top100大學(xué)，60%升學(xué)美國Top50大學(xué)。我們有專業(yè)的教學(xué)與升學(xué)團(tuán)隊為學(xué)生和家長保駕護(hù)航，有豐富的資源與經(jīng)驗幫助學(xué)生順利升學(xué)。