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有一群人，他們極度自私，只求索取沒有奉獻；他們不管規(guī)則、法律、道德，雖已成年，但仍然像寶寶一樣，尋求父母的“寵愛”。

這樣的人，不是毀一代，而是毀三代！

最近，在媽媽群里看到一個暖心視頻：美國加州3歲小男孩Tydus，為媽媽準(zhǔn)備晚餐，他獨立成熟的表現(xiàn)讓人驚艷。

他去超市推著比自己還要高的購物車，買來面包等食品。

到花園采來鮮花裝飾餐桌，用微波爐煮千層面，用烤箱烤面包，擺放餐具、倒飲料……

拿果汁時，不小心摔了一大跤，果汁撒了一地。

Tydus不但沒有哭，還趕緊爬起來用抹布仔細(xì)清理。

自我解嘲道：“生活就是如此，兄弟?！?/p>

他的投入、專注和自控，讓群里的一眾老母親高呼感動。

看著視頻，不由得聯(lián)想到，前段時間微博上一條讓人哭笑不得的新聞：

一男子因使用假駕照被罰款5000元和拘留15天，父母卻質(zhì)問交警：“你們太過分了！他還是個孩子，才31歲！為什么罰那么重？”

31歲還是個孩子？還這么理直氣壯？是有多可笑。

美國3歲的小男孩有如此強的獨立意識，反觀咱們的31歲男人卻長成了巨嬰。是因為我們的孩子天生不如別人的孩子嗎？

當(dāng)然不是。

只是，很多時候，我們是那樣愛孩子，習(xí)慣了竭盡所能事事代勞，卻忘記了要放開手讓他們獨立處事，習(xí)得解決問題的能力和克服困難的勇氣。

有智慧的父母，對孩子愛得更深沉，懂得慢慢放開手，讓他學(xué)會獨立。

從兩三歲起，孩子的自我意識就開始萌芽，隨著年齡的增長這種自我意識會愈發(fā)強烈。孩子有了自己的一些主見，說明孩子知道了自己的力量和能力。當(dāng)他提出自己不同的看法和要求時，不要認(rèn)為是他不聽你的話，跟你對著干，而粗暴地反對他。

父母要把孩子當(dāng)成一個獨立的個體，而不是當(dāng)成永遠(yuǎn)需要父母保護的溫室里的花草。無論是出于因不信任而對孩子的過分呵護還是自以為是的居高臨下，你把孩子當(dāng)個弱小者，那么他就是個弱小者，弱小者是不需要情商的，他們是被保護的對象。

要給孩子嘗試的機會，當(dāng)孩子提出要做一件事情，在沒有危險的情況下就應(yīng)該讓孩子獨立去思考，大膽去嘗試。

吸引力法則說：擔(dān)心即詛咒。只有放手，孩子才能夠真正地成長。

就像視頻中的例子一樣，如果不嘗試你怎么會知道3歲的孩子也可以做到這么好呢？

事事包辦的父母，面對困難的時候孩子自然總會選擇退縮，凡事都想依靠大人。這樣的孩子自然缺乏抗挫能力。

而放手的父母，孩子永遠(yuǎn)比你想象中的要能干。

“媽媽，我為什么要做家務(wù)”你的回答可能會影響TA一生

當(dāng)孩子問：“我可以不做家務(wù)嗎？”

作為父母的你該如何回應(yīng)呢？

《少年說》中的一位媽媽是這么對自己孩子說的。

視頻中，這位名為付軒昂孩子吐槽說道：

我現(xiàn)在寫完作業(yè)，就要刷碗、拖地、摘菜；在媽媽的逼迫之下，我學(xué)會了做燜飯、煮粥、拌涼菜，我只是一個十幾歲的孩子。

在面對孩子的“你能不再逼我做家務(wù)了嗎”的請求下。

這位媽媽果斷的拒絕了。

她告訴孩子，因為家務(wù)是生活的一部分，你已經(jīng)長大了，你必須承擔(dān)。

“家務(wù)勞動的能力，它會鍛煉你的動手能力，會培養(yǎng)你的感恩之心，它會讓你有愛心有耐心?！?/p>

在這位媽媽看來，學(xué)習(xí)成績固然重要，但家務(wù)也是學(xué)習(xí)的一部分。

所以父母們不要把對孩子的教育限制在書本里了，看起來瑣碎又不起眼的日常家務(wù)也應(yīng)是教育中一部分。

鼓勵，才會激發(fā)孩子的信心、勇氣，讓他們樂于接受挑戰(zhàn)。

所以，知道如何鼓勵孩子，在家庭教育中非常重要，但生活中，依然有很多父母混淆了鼓勵和表揚的區(qū)別。

曾看過一個TED演講，講的是，父母們應(yīng)該鼓勵孩子，而不是表揚。

經(jīng)常性的表揚，會讓孩子從小追尋一種認(rèn)可，當(dāng)?shù)貌坏秸J(rèn)可的時候，“聰敏”的標(biāo)簽將會就此失去，孩子便會遭遇嚴(yán)重的挫敗感。

因為，聰敏其實是一種天賦，意味著孩子以為自己不需要太多的努力，就可以獲得成功。

當(dāng)他們面對更困難的挑戰(zhàn)時，他們就有可能會失敗，而失敗會奪去“聰敏”的標(biāo)簽。所以，表揚會在一定程度上，讓孩子的抗挫折能力下降。

而夸孩子努力，會讓孩子知道，自己是因為付出足夠的努力，才能取得好結(jié)果。他們不再害怕接受挑戰(zhàn)，遇到失敗，也會覺得這很正常，是通往成功路上必然會經(jīng)歷的事情。

不同的溝通方式，造成了孩子的不同思維，表揚會促成孩子的固定型思維，孩子們會認(rèn)為人的能力是天生的，無法改變，在困難面前會很無助，容易退縮。而鼓勵，會促成孩子的成長型思維模式，孩子們會認(rèn)為，所有的成功都離不開自己的努力，而困難可以幫助自己成長。

這種自我激勵型的思維模式，對孩子們以后走向社會的幫助會非常巨大。

這種堅毅的心性，會讓他們在遭遇挫折，無人從旁協(xié)助的時候，也可以快速恢復(fù)，重振旗鼓。

父母的教育方式，培養(yǎng)了孩子的思維模式。

所以，當(dāng)孩子們通過自己的努力取得進步時，不妨讓孩子們描述他們付出的過程，問問他們的感受，讓孩子自己評價自己，以此增強他們的自信心。

當(dāng)孩子遇到困難尋求答案時，不妨問問他們想要如何去解決，父母們可以尊重孩子們自己的想法，鼓勵他們?nèi)L試，即使失敗了也沒有關(guān)系。

因為，我們每告訴孩子們一個答案，就剝奪了他們一次的學(xué)習(xí)機會。

塞林格在《麥田的守望者》里寫道：教育不是管，也不是不管，而是守望。

恰當(dāng)?shù)胤攀?，傾情地守望，才是我們能給的好的愛。

所以，父母們真的不必將孩子與這個真實的世界隔離開來，而是應(yīng)該引導(dǎo)他們努力地去適應(yīng)這個真實的世界。

引導(dǎo)孩子的較佳教育方式，就是不打擊，不表揚，而是鼓勵，讓他們堅信“我能行”。

當(dāng)他們擁有堅毅果敢的品性時，自然不懼困難的挑戰(zhàn)，不畏未知的將來。

能夠獨當(dāng)一面，為自己在乎的人，撐起一片天。

這樣，即使有一天，父母不在孩子身邊，孩子也依舊可以過得很好。

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