課程目的：

  注重提升閱讀、寫作能力；注重知識體系搭建和學習方法指導。

  按年級階段逐步提升學生在基礎知識、文言文閱讀、寫作、現代文閱讀、

  古詩詞鑒賞及綜合六大方面的學科能力；培養(yǎng)語文學科綜合素養(yǎng)。

課程設計原則：

  本年級重點提升學生的閱讀、寫作能力；同時借由國學課程的講解，幫助學生建立初步的道德觀、善惡觀。小學階段的語文專題課程設置為基礎知識、文言文閱讀、寫作、現代文閱讀、古詩詞鑒賞及綜合六大模塊，不同年級各模塊深化講解，通過課程使學生語文綜合能力得到全面提升。

教師篩選原則：

  熟悉該年級學生學習能力和思維特點；

  善于啟發(fā)；課堂活潑有趣；經驗豐富。

  責任心強；模塊歸納系統全面；

  善于調動學生學習的積極性和主動性。

課程效果：

  連貫性的學習使學生對本年級該學科的知識體系理解更透徹；

  學科綜合素質提升，全面提升各知識模塊的理解運用。